用不等价转化解题.docVIP

用“不等价转化”解题 等价转化思想是一种重要的数学思想，在解题中的作用往往体现在化复杂为简单、化陌生为熟悉，并且通过等价转化的结果是不需要检验的. 但在数学解题中，有很多情形不易、不宜、甚至是不可能进行等价转化(比如，解超越方程、解超越不等式、由递推式求数列通项公式等等)，这时只有“退而求其次”，可以考虑用“不等价转化”的方法来解题：常见的方法有“先必要后充分”和“先充分后必要”. 下面通过例题的解答来阐述这两种解题方法. 1 “先必要后充分” 例1 若函数为正常数)是奇函数，则a的取值范围是________. 解 .若用等价转化来求解，就要对进行一系列的等价变形，再由得到的恒等式求出正常数a的取值范围.其中的运算量较大且复杂. 但我们可以运用“先必要后充分”的方法来求解： 函数的定义域是，而奇函数的定义域关于原点对称，所以. 接下来，还可验证当时，函数是奇函数： 所以所求a的取值范围是. 例2 (2013年高考江苏卷第14题)在正项等比数列{an}中，a5＝eq \f(1,2)，a6＋a7＝3，则满足a1＋a2＋…＋ana1a2…an的最大正整数n的值为________． 解 12.设等比数列{an}的公比为q.由a5＝eq \f(1,2)及a5(q＋q2)＝3得q＝2，所以a1＝eq \f(1,32). 可得a1＋a2＋…＋ana1a2…an，即 ① 接下来，若再进行等价转化求出其解集，必将不易. 但我们可以运用“先必要后充分”的方法来求解： 由①，可得 N*) N*) 还可验证时①成立(即也即)，所以满足题设的最大正整数n的值为12. 例3 (2012年高考浙江卷理科第17题)设R，若时均有，则 . 解 .可得当时，与的值互为相反数，所以令后，可得. 还可检验满足题意，所以. 例4 (2013年高考全国大纲卷文科第21题)已知函数f(x)＝x3＋3ax2＋3x＋1. (1)当a＝－eq \r(2)时，讨论f(x)的单调性； (2)若x∈[2，＋∞)时，f(x)≥0，求a的取值范围． 解 (1)略. (2)由f(2)≥0，得a≥－eq \f(5,4). 当a≥－eq \f(5,4)，x∈(2，＋∞)时： f′(x)＝3(x2＋2ax＋1)≥3eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x2－\f(5,2)x＋1))＝3eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(x－\f(1,2)))(x－2)0 所以f(x)在(2，＋∞)上是增函数. 于是当x∈[2，＋∞)时，f(x)≥f(2)≥0. 综上所述，可得a的取值范围是eq \b\lc\[\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(5,4)，＋∞)). 例5 (2012年高考新课标全国卷文科第21题)设函数. (1)求的单调区间； (2)若为整数，且当时，，求的最大值. 解 (1)减区间是，增区间是. (2)可得题设即恒成立. 接下来，若再进行等价转化(比如，分离常数后求相应函数的最值)，可能不易解决(因为求最值时需要求导函数的零点，很可能求不出来). 但我们可以运用“先必要后充分”的方法来求解： 由时成立，得，所以整数.还可证时成立： 设，得 因为，所以. 所以所求的最大值是2. 例6 已知函数设，若当时，Z)恒成立，求k的最大值. 解 可得，所以. 由恒成立，得Z)，所以. 还可用导数证得恒成立(过程略). 所以所求k的最大值是3. 例7 设. (1)求函数的单调区间； (2)求使对恒成立的实数a的取值范围(其中e为自然对数的底). 解 (1)可得. 当x变化时，的变化情况如下表所示： x a + 0 ↗ 极大值 ↘ 所以函数的单调增区间是，减区间是. (2)若对题设“对恒成立”进行等价转化，则须求出函数在区间上的最大值和最小值，就须对参数a进行分类讨论，解法会很复杂. 但我们可以运用“先必要后充分”的方法来求解： 由题设，可得. 再由(1)的答案知，函数在上单调递增，所以使对恒成立，所以所求实数a的取值范围是. 例8 (2013年高考新课标卷I理科第21题)已知函数.若曲线和曲线都过点，且在点处有相同的切线. (1)求的值； (2)若时，，求的取值范围. 解 (1)(过程略). (2)若对题设“当时，恒成立”进行等价转化，则需分离常数并分类讨论，求相应函数的最大值或最小值，过程会较复杂. 但我们可以运用“先必要后充分”的方法来求解： 由时成立，得.由时成立，可得. 所以可得题设即“时恒成立”. 得，令，得. 进而还可得：函数的最小值，所以所求的取值范围是. 例9 (南京市、盐城市2012