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陈柳妹第一课时学习目标1学会本课生字词有感情地朗读课文
第一课时 “我”在学习拉琴过程中心理和行动发生了什么变化？ （把你感兴趣或不理解的问题提出来与同学交流。组长记录组内未能解决的问题。） 第二课时 学习目标： 1.老教授的言行与“我”的心理行动变化。 2.学习本文的写法,尝试在写作中运用。 学习方法： 抓住主要人物的语言、神态及“我”的心理活动，表达人物的思想感情。 思考问题： 1、老人为什么要用耳聋这个谎言欺骗“我”？ 2、为什么“我”面对成百上千的观众演奏时，总想起这位唯一的听众？ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说…… * 陈柳妹 学习目标： 1.学会本课生字词，有感情地朗读课文。 2.感受人与人之间美好的真情。 预习检测(一) 悠 悠悠 仪 仪式 歉 抱歉 溜 溜走 嘿 嘿嘿笑 割 割舍 yōu qiàn hēi yí liū gē 预习检测(二) 白痴 蹑手蹑脚 小令 庄重 抱歉 溜走 珍藏 无法割舍 奏鸣曲 沮丧 羞愧 难以置信 荒唐 沮丧 诅咒 懊恼 神圣 潜滋暗长 声望 和谐 洋溢 全力以赴 安详 慈祥 课文主要讲了一件什么事？ 预习检测(三) 交流、展示 我想对老教授说_____________ 我想对小提琴手说____________ 我想对文中的父亲和妹妹说_______ 我想对我自己说_____________ 我想对同学们说_____________ 当堂训练： 学完了课文，你肯定有很多话要说。你想对谁说呢？请将你说的话写下来吧。 1.我的心理与行动为什么会发生这样的变化？ 2.划出描写老教授的语言的语句，读一读。 交流、展示 1、学习了这篇课文你有什么收获呢？ 2、请同学们拿起自己笔，将你们学完这篇课文后的感悟写成一句格言或一句话的形式表达出来吧! 总 结 与 收 获 做一个倾听者！ 不要吝啬自己的鼓励和微笑！ 愿感恩和付出同时在我们身上体现！ －－老师赠 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。 *
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