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浅谈校外教育外聘教师的管理 　　[摘要]管理是一种艺术，是一种高深的境界。基于这样的认识，本文针对外聘教师自身工作和相互交往等方面的特点，推出了对外聘教师的管理要以“理”为主，以“管”为辅。通过把握“管”和“理”的关系，追求管的科学性、倡导理的技巧性、形成理的人文性，并养成终身学习的习惯，保证管理的发展性。通过这样的管理方式，激发外聘教师工作热情，充分挖掘外聘教师的潜力，不断提升校外教育的社会综合效益。 　　[关键词]校外教育 外聘教师 管理方法 　　 　　一位名校长说：“学校，就是要让老师的心激荡，走进学校，应当让他们能感受到一种神圣、魅力和诗意。”这不仅是学校管理上的一种艺术，更是学校管理上的一种高深的境界。对于一个校外教育工作的管理者来说，要让外聘教师能够感受到青少年宫是神圣的、魅力的、诗意的，也是管理所应该追求的理想所在。 　　外聘教师是独立于青少年宫存在的个体，他们有着“自身工作的独立性”、“相互交往的淡泊性”、“情感表达的含蓄性”、“矛盾冲突的隐蔽性”等特点。再加上他们大都受过高等教育，具有良好的自我调节能力和巨大的主观能动性。来青少年宫担任辅导老师，除了关注待遇外，更注重自己是否被尊重和被肯定。因此，他们不可能无条件地接受管理者的一切指令，在管理和交流中更需要以“理”为主，以“管”为辅，这样才能够激发起外频教师的工作热情，让辅导活动更具实效。