抓住本质以学定教.docVIP

抓住本质 以学定教 ——《百分数的意义》教学反思 丁玉翰 百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用，是小学数学中重要的基础知识之一。在苏教版六年级上册数学教材中相对独立，在历次的教学质量考查中也是重点内容之一。在大部分教师看来，百分数就是一种特殊的分数，一些教师会把百分数与分数统整起来教学，在课堂中只重视教学百分数的意义，而忽视了百分数特有的存在价值。本月校本教研活动中，本人也选择了这一内容进行研究。 一、对以往教学的分析： 回顾以往的教学，我都是根据教材的编排顺序展开教学，用教材提供的投篮的情境导入新课，使学生体会到百分数产生的需求，并揭示百分数的意义，教学百分数的读写方法。然后进行练习，在练习中沟通百分数与分数、比的联系，并引导学生重点比较百分数与分数的区别。这样的教学按部就班，基本能达成教学目标，重点也算突出。但细细想来，老师是把学生当成完全不了解百分数，并在此基础上进行教学的设计，而没有从学生角度去思考本课的教学该如何开展，百分数与比的联系和区别没有理清楚，百分数和分数同样都可以表示两个数量之间的倍数关系，为何人们又专门创造了百分数来表示两个数量之间的关系呢？对于这一点学生并不理解。所以学生对百分数的理解还是不够透彻不全面，对百分数在生产生活中的广泛应用价值体会不深。基于以上分析，我认真学习了几期《小学数学教师》上关于百分数教学的文章，同时上网查找了关于百分数的有关资料