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浅析会计专业顶岗实习组织与管理 　　【摘 要】社会顶岗实习这种将社会作为课堂的教学模式，极大程度上拓宽了会计教学的内容与形式，实现了会计教学质量的全面提高。然而，在实际操作过程中，依然存在许多不同忽视的问题，对学生的实习效果造成了不良的影响。在此种情况下，高职院校就应对会计专业学生在社会顶岗实习中存在的问题展开深入分析，并采取行之有效的解决措施，为学生将来就业打下扎实基础。 　　【关键词】高职会计；顶岗实习；管理研究 　　在社会经济飞速发展的背景下，高职院校加大了应用型人才教育改革制度的推进力度，有针对性、有目的地将会计专业学生安排到相关企业单位，让其开展顶岗实习活动，以期让学生对各种会计业务有一个亲身体验，熟悉各会计职业岗位的操作，进而提高学生发现并解决现实问题的能力。然而，调查会计专业学生社会顶岗实习情况，我们发现依然存在一系列不容忽视的问题，需采取及时有效的解决措施。 　　一、高职会计专业顶岗实习应用的必要性 　　（一）让学生的职业能力得到提升 　　高职会计专业教学活动开展的过程中，我们应该关注学生自身的职业能力是否得到了有效的发展和提升。在具体实际学习的过程中，学生也能接触到一些企业制度层面的内容，学会如何与他人进行配合，这对学生职业能力的提升来说是非常有帮助的。 　　（二）让学校的师资力量得到增强 　　对于广大高职院校来说，很多教师本身没专业岗位工作方面的经验，其对于实际工作中的内容了解不深。在顶岗实习教学应用的过程中，教师本身也能够具备更加丰富的实际工作岗位的经验，这样可以更好地提升教师自身的专业素质水平，更好地掌握现阶段社会工作岗位中对于会计专业人才的需求，进而为后续教学改革和教学水平的提升奠定良好的基础。 　　（三）让学生自身形成良好的职业意识 　　对于现代社会的用人需求来说，良好的职业意识和职业习惯也是非常重要的。在参与顶岗实习的过程中，学生本身可以处于一个真实的企业工作岗位上参与相关工作。在实际实习参与和对于各类工作任务进行完成处理的过程中，学生本身也会形成良好的敬业精神，这也有助于促进学生职业道德的发展，为学生走入社会工作岗位，快速适应工作节奏和社会需求提供良好的帮助。 　　（四）提升整体办学水平 　　对于高职院校的办学工作开展来说，理论和实践可以在顶岗实习的过程中得到有效的融合。学生通过“真刀真枪”的练习，可以更好地提升自身的知识应用能力。学生在校所学的财务会计知识，可以在实际环境中进行应用，这样学生自身可以形成良好的学以致用的能力。对于高职院校来说，很多学校的一些实训教学活动的开展中，都缺乏足够的基础设施环境的支持。如果把学习的场所固定在学校里面，那么学生本身很难得到有效的锻炼。顶岗实习帮助学校拓展了课堂范围，给予学生更多的学习机会，这对于学校提升人才培养质量来说也是非常关键的。 　　二、会计专业顶岗实习存在的问题 　　顶岗实习必须由学校、企业、学生三方共同参与，且缺一不可，但从目前会计专业分散型实习实施情况看，三方在这一重要的实践教学环节中都存在着一些问题，使得分散型顶岗实习不能达到预期目的。 　　（一）学生方面 　　1.实习模式不适合学生。目前会计系的实习基地安排最多的会计师事务所，也就是接受20名实习生，可这种相对集中的实习模式只适合优秀生，其本质还是针对于少数学生的实习模式。 　　2.顶岗实习岗位与专业不对口问题突出。由于许多学生顶岗实习岗位的工作内容与会计专业不对口，或工作过于简单枯燥，如文员、收银员，觉得个人发展空间受限，使学生丧失了兴趣而主动离职；当然也有学生自身的专业能力和综合素质较差，难以适应岗位工作和企业的严格管理，不得不被动离职。 　　3.学生对顶岗实习的期望过高。大多数企业包括会计师事务所，提供的岗位都是辅助岗位，工作内容单一，技术含量低。学生到岗后往往会产生落差，出现中途离岗，收银、仓管这些岗位高职会计专业学生一般也不接受。另外，工资和住宿等待遇方面往往也期望值过高。 　　（二）学校方面 　　1.“双师素质”和有经验的教师缺乏。由于目前高职会计专业教师中，特别是民办高职院校中，师资队伍年轻化，很多教师实践能力匮乏，不具备指导能力，致使实习指导不到位，从而影响了顶岗实习的效果。 　　2.顶岗实习的学生和单位分散，不便于管理。由于学生实际人数和生源等因素，实习生分布在全省各市，有的还在外省，这对学生的追踪管理造成了不少困难。加上校内指导教师人数相对较少，还要完成校内的教学任务，对学生的管理只能是巡回检查或远程指导，实习质量难以监控。 　　（三）企业方面 　　1.企业参与意识不强。在顶岗实习过程中企业扮演着极其重要的角色，但逐利思想使部分企业社会责任意识淡薄，缺乏积极性。同时，会计专业学生多在中小企业实习，企业财务人员业务水平不高，辅