河流综合开发教学设计.docVIP

河流综合开发教学设计 　　一、教材分析 　　河流的综合开发是每个国家和地区都要面对的课题，美国田纳西河流域的开发堪称成功典范。教材主要从三个方面进行介绍：（1）流域开发的自然背景；（2）流域早期开发及其后果；（3）流域的综合开发措施。另外，教材增加了阅读材料：墨累―达令河流域和伏尔加河流域的综合开发，使学生对流域的综合开发有了进一步理解。由于我校地处陕南汉水流域，加上汉水流域和田纳西河流域的自然环境特征十分相似，田纳西河的成功开发对汉水流域的整治有很大的借鉴意义，因此，在教材介绍田纳西河的同时，可加入汉水流域相关内容进行比较学习，归纳出二者的异同。 　　二、教学方法 　　1.主要采取多媒体辅助教学，如“汉水流域的相关材料”、图片、归纳小结、思考练习等。 　　2.采取比较法：通过田纳西河和汉水两大流域的比较，归纳二者之间的异同？ 　　3.学生在老师的引导下，课前对田纳西河进行自主合作探究学习。 　　三、教学目标 　　1.知识与技能。 　　（1）通过观察地图和材料阅读，分析归纳出流域的自然背景。 　　（2）通过了解田纳西河流域和汉水流域早期开发中的不利影响及后果，分析流域综合开发的措施。 　　2.过程与方法。 　　（1）通过案例分析，加强阅读理解，培养学生的自主学习能力和知识迁移能力； 　　（2）学会读图表、读材料，培养学生分析地图与材料的能力，归纳提炼出相关结论。 　　3.情感、态度与价值观。 　　（1）树立科学的资源观、环境观、人地观。 　　（2）培养学生关爱家乡、保护家乡的情感，树立科学开发家乡流域的雄心壮志。 　　4.重点。 　　（1）流域的自然背景。 　　（2）流域的环境问题及开发措施。 　　5.难点。 　　田纳西河的气候特征成因。 　　四、教学过程 　　第一课时 　　【导入新课】投影展示世界四大文明发祥地流域和这些流域的自然景观图片。 　　【思考提问】从景观图片中看到四大文明发祥地的自然环境特征发生了变化，为什么？ 　　（略） 　　【过渡】由于人口的猛增，导致四大文明发祥地的生态环境不断恶化，许多地区变成了荒漠。因此世界许多国家都在注重如何科学合理地开发流域，其中田纳西河堪称“世界典范”。 　　【板书】田纳西河。 　　【投影展示】田纳西河流域示意图。 　　1.让学生指出田纳西河所在位置及流向。 　　2.结合示意图和材料，对田纳西河的自然背景进行“自主学习”。 　　（1）气候类型及特征：？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇 　　（2）地形特征：？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇 　　（3）水文、水系特征：？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 　　（4）植被、矿产特征：？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 　　【小结】引导学生归纳以上自然特征的有利及不利影响？ 　　①多山地丘陵有利：落差大，水能丰富，不利：交通不便。 　　②降水丰富，但冬春多，夏秋少有利：水源充足，不利：夏季易发生旱灾。 　　③水系发达有利：水力资源丰富，不利：水运不便，有洪涝灾害。 　　④矿产丰富，植被茂盛有利：资源充足，不利：生态破坏和环境污染加重。 　　【投影展示】我国汉水流域分布图及相关材料，让学生比较二者之间的异同。 　　（1）相同点：气候类型；流经地形；水文水系特征；植被类型及矿产。 　　（2）不同点：流向；降水的季节分配；支流级别；矿产种类。 　　【投影展示】田纳西河早期和后期不同时间的景观图片，进行问题思考。 　　（1）田纳西河后期开发形成的不良后果是什么原因造成的？ 　　（人口激增，对资源掠夺式的开发。） 　　（2）田纳西河后期开发带来的不良后果表现在哪些方面？ 　　①土地退化。 　　②植被破坏→水土流失。 　　③环境污染，形成酸雨。 　　【投影展示】我国汉水流域分布图，让学生讨论中上游和中下游近在几十年中，存在哪些主要环境问题？ 　　【学生讨论】（略） 　　【老师归纳总结】 　　中上游：植被破坏严重，导致水土流失，以及生物多样性的减少。 　　中下游：围湖造田。 　　【布置课后预习作业】针对田纳西河流域早期开发中存在的问题，美国采取了哪些措施？这对我国开发汉水流域有何借鉴意义？ 　　第二课时 　　【引入新课】展示上节课“板书”，简要复习上节课的基本内容。 　　【检查预习作业】抽查部分学生作业预习情况。 　　（学生讨论略） 　　【老师引导归纳】田纳西河整治措施： 　　（1）时间：1933年 　　（2）背景：罗斯福新政 　　（3）具体措施： 　　①成立田纳西河流域管理局，负责统一开发和管理； 　　②以“梯级开发”作为流域开发的核心； 　　③修建了35座防洪水库和大小水坝，改善了水运条件； 　　④利用水电、火电和核电，