以研究的方式备战高考.PPT

二、思想文化史教学设计要领与案例分析 5、把握模块特点，追求精巧 三个层次的文化史教学 （一）文化史教学的一般模式是：1、产生的政治、经济、历史文化背景2、文化现象内容3、文化现象的影响（对当时社会存在的反作用、对后世文化现象的影响） 如：第三课《汉代的思想大统一》 一、西汉初的黄老之学（一）背景 政治：西汉刚建立 经济：休养生息政策的需要 思想：秦朝暴政的教训（二）内容 1、尊重自然规律，反对盲目而动；2、主张发挥人的主观能动作用；3、注重自身修身养性（三）影响： 汉初统治比较开明，社会矛盾缓和，经济恢复发展 但不能适应中央集权政治形势发展的需要 二、罢黜百家，独尊儒术（一）背景 政治：汉武帝时期加强专制主义中央集权 经济：西汉经济继续发展，但土地兼并严重 思想：黄老之学不适应形势要求；董发展儒学（二）内容 1、董仲舒新儒学：天人感应 2、尊崇儒学，摒弃其他学说 （三）影响： 有利于西汉巩固中央集权，打击地方割据势力； 儒学确立了中国传统文化主流地位。 （二）三个层次的处理教材和授课的方式 以第12课《希腊先哲的精神觉醒》为例 层次一：完全按照课本授课 现象：抛开《课程标准》