质化探究心理学探究方法范式革命.pdfVIP

Sci∞ce2008，3l(4)：794～799 心理科学Psyd}Dlogical 质化研究：心理学研究方法的范式革命。 叶浩生“王继瑛 (南京师范大学心理学研究所，南京，210097)(江苏广播电视大学，南京．210017) 摘要 主流心理学一直坚持量化研究的传统。但是近些年来，质化研究开始复兴．成为心理学研究方法的一个新“范式”。实 证主义的衰落和社会科学家对现象学、释义学科学观的重视是质化研究复兴的理论基础。量化方法的困境与多元方法论的思 潮、应用实践的需要都促进了心理学家重新接纳质化方法。质化方法的特征是：(1)追寻意义；(2)情境敏感性；(3)主位研究策 略；(4)整体描述策略。在怎样看待质化研究方面，心理学内部存在着广泛的争论。 关键词：质化研究■化研究苑式研究方法心理学 在研究方法方面，主流心理学一直坚持量化研 方法。量化的方法使得心理学不必依赖生理学而成 究的传统，认为量化研究是成熟科学的标志；定性 为一门独立的学科。另一位德国哲学家、物理学家， 分析，或者质化研究仅仅处在科学研究的初级阶段。 也是科学心理学的先驱人物费希纳最早在研究实践 然而最近几年来，在后现代思潮的影响下，质化方法 中把物理学的实验、量化研究与精神现象的研究结 在研究人类主观体验方面的优势使得许多学者重新 合在一起。费希纳假定，物理的力量与精神的力量 关注质化研究在心理学中的应用。质化研究开始突 可以相互作用。他总结出了一个对数公式，来说明 破量化传统的坚冰，在咨询和临床心理学、社会心理 物理世界和精神世界的相互作用，其成果就是今天 学、教育心理学中崭露头角，成为心理学研究方法的 仍然在使用的“心理物理法”。心理物理法真正把实 —个新的“范式”，【lJ以至有些心理学家称质化研究 验和量化的方法应用到了心理学的研究上，为科学 范式导致了心理学“地壳的巨变”旧J。 心理学的建立奠定了方法论的基础。 无疑，科学心理学是实验和量化方法的产物。 1心理学中质化研究的复兴 19世纪下半期，除了费希纳和冯特在德国的努力之 科学心理学建立之前，有关心理学思想的探讨 外，英国心理学家高尔顿、法国心理学家比纳在各自 在某种意义上讲是一种笼统的、定性的分析。从古 的国家也发展了心理学的量化方法。高尔顿受进化 希腊罗马时期到近代，思想家们在认识大千世界的 论的启发，试图探讨个体差异的问题。他发展了相 同时，反刍自身的认识和情感体验，在这一过程中阐 关、回归等量化的心理统计方法；比纳为了甄别智 发了许多深刻的心理学思想观点。尽管在这一漫长 力落后的儿童，发展了比纳一西蒙智力测量方法。 的时期里，许多学者认识到量化方法对探讨自然世 随后，智力测量风行世界。这些量化方法在心理学 界的价值，物理、化学等学科也由于采纳量化方法而 中的应用与传播给了世人这样的信念：精神现象也 获得巨大进展，但是大多数学者仍然认为精神世界 可以象物理现象那样精确的测量，心理学家也可以 的主观性使得量化方法难有用武之地。正是在这一 象物理学家那样给人类征服世界提供技术帮助。由 意义上，德国古典哲学家康德宣称，心理学永远不能 此，量化方法成为心理学的主流范式，量化研究成为 成为物理学和化学那样的科学，因为心理现象无法 科学研究的代名词。 量化。康德的观点代表了这一时期大多数学者的观 然而，尽管在早期的科学心理学中，追求量化成 点。所以，哲学心理学思想仅仅是一种定性分析，换 为心理学的主流，但是质化方法并没有销声匿迹。 言之，科学心理学建立之前的心理学思想是质化研 在莱比锡实验室里，尽管冯特使用实验和量化的方 究的产物。 法，但是他依赖的是被试的内省报告。这种内省报 但是康德的这一论断很快就被打破。德国哲学 告在