农民工子女小学英语学习困难学生课堂幸福度研究-青岛南区教育.PPT

在上海浦东的努力 2008年至今，基于课堂观察的课例研究（适应新角色，七年不间断） 2013年5月，一次与众不同的听评课 ——从两份课堂观察表，猜猜当时的场景 2015年3月，来自广东同行的质疑与逆转 ——一篇课堂观察报告引起的反应 今天，是我的又一次“探险” 我对教研员群体的观察 蔡老师 20:42:36 各地教研员的苦衷未必一样，我们这边是别人以为你平时就听听课评评课，其他时间很轻松；但其实忙得像孙子，除了课堂教学指导，校本教研指导，还要出卷子，搭梯子，还得拿出像样的考试成绩。 ——南京某区初中语文教研员 教研员的二次成长难题 甄老师：《人生需要良师》（节选） 连续两年在“区课例评选”中获得一等奖后，黄老师寄了一封信来，不仅给予了我在教学研究上的肯定，还对我提出了更高期望。他说到：一个优秀的老师，一定要注重经验的积累，提高自身的科研能力。那份信让我感动了好久好久，至今也珍藏在我的书房。 2008年9月，我进入教师进修学院，成为了黄老师的同事。上班的第一周，我走进了黄老师的办公室，黄老师微笑地看着我：小甄，教研员可是不太好当的，自身功夫一定要殷实，要能解透教材、要能熟透教法。认准一个方向深入研究…… 惭愧的是教研员工作已六年，还是没啥“好成绩”，心里也有很大的失落，也有一丝不敢面对良师的勇气。 向教研员们致敬！ 与教研员们分享课堂研究的路