2018-2019版新学案语文同步必修一粤教版课件：第一单元 认识自我 单元写作导学案 .pptxVIP

;【训练目标】 学习自述文的特点及写作技法；结合自己的经历，写一篇回忆性的文学型自述文。;知识链接;知识链接;自述文是用第一人称真实地讲述自己的经历、爱好，阐述自己的思想、理念，抒发自己的感受、情绪的记述性文章，是人们借以认识自我、展示自我的重要文体之一。 自述文常见的两种类型： (1)文学型自述文。文学型自述文就是通常所说的自述散文。这类自述文的写作目的主要是为了展示自己的某些人生经历，或个性特征，或感情波涛，或人生思考，让他人借此认识自己、了解自己，也让自己借此认识生活、了解人生。如《我很重要》、《北大是我美丽羞涩的梦》。;(2)实用型自述文。这类自述文的写作有很强的实用目的，包括个人简历、自荐信、述职报告、申请书、工作总结等，它们侧重于真实地、概括地、简要地记叙说明自己的经历、特长或所做的工作等，也比较注重对自己的评价。;技法指导;在阅读方式多元化的今天，你可以通过手机、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传统的纸质书本，享受在墨海书香中与古今圣贤对话的乐趣…… 当代青年渴求新知，眼界开阔，个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈谈“我的青春阅读”。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。;;最初的阅读，是从小人书开始的。然而，随着年龄的增长，自己也由最初的村里小学到镇里的初中学校再到县城的高中学校求学。为了更好地与家人联络，父母为自己购买了一部手机。可正是这部手机，颠覆了我的阅读观念，改写了我的阅读历程。(2) 作为一个乡下来的孩子，我认为有了手机，再去书店购买那些图书名著，实在有点穷奢极侈之嫌。手机世界里，又有什么名著佳作不能让你满足呢？;茶余饭后或夜深人静时，喜欢捧着一部手机，翻出席慕蓉的散文集，找一个宁静的角落，陶醉其中。没有任何喧嚣。看着，看着，似乎使自己沉浸于一个奇妙的意境里。这里，和书上所描绘的毫无二致。在这个幽远的境界里，美??的花儿、青葱的小草数不胜数，它们手牵着手，翩翩起舞，脸上露出了甜美的笑容，它们与自己的朋友开心地玩耍，这似乎就是世间最美好的友情。(3)我倾听着它们的呓语，那是对友谊的歌颂——“友谊是这世间最美好的东西。朋友就像一盏明灯，照亮着我，总会时时刻刻给予我温暖与帮助。”柔和的风轻轻地吹过，沁人心脾。我感受到它耐人寻味的气息。夜幕降临了，抬头望星空，皎洁的月光、闪烁的星星织就了一个令人如痴如醉的星空。园子里大;胆的昙花缓缓地展开笑颜，在夜里亭亭玉立。我跟随自己的脚步来到海边，海浪的声音传入耳畔，感受到波涛磅礴的力量。几页的内容看完后，才发现自己只是陶醉在席慕蓉所描绘的意境中，真的身临其境！渐渐地，我越来越爱阅读，越来越喜欢一个人呆着看书的感觉。阅读，充实了精神，洗刷了紧张，冲淡了忧愁，带来了欢乐。(4);(3)细节描写，写出了阅读时自己沉醉其中不能自拔的幸福感。 (4)一连串的短句将阅读的魅力彰显得淋漓尽致。;走入青春的大门，我不曾孤独过。因为有了手机，随时阅读不愁；因为有了手机，我几乎可以下载任何文学名著，我可以省去大把逛书店的时光，我可以不受时空限制，不受经济限制，把一颗宁静的心交给一部简陋的手机，交给那些可以触摸的文字。在这个独特的阅读世界里，那些温暖的文字，带我谱写着一本青春阅读手册。(5);【名师评语】　作者以手机为阅读途径，写出了自己对阅读的挚爱。一般情况下，人们把大把时间用在手机上，无非是为了社交、游戏、购物等，但作者竟然用手机来读名著，并且读得如此兴趣盎然，选材立意颇有个性。 文中以阅读席慕蓉的散文为基础内容，运用大量细腻的细节描写构设情境，并将自己置身于散文中，跟随着席慕蓉来到花园牵手美丽的花儿，来到海边听涛声……一切的描写都给人一种美的享受。 在语言上，作者善用排比，增强了气势。文章在开头一连用了三个“带走了”写时光的无情，之后采用一连串的短句彰显阅读的魅力，最后再连用三个“可以”写出手机阅读的作用，读来颇具气势。;【技法总结】 写文学型自述文，一定要掌握以下四个要点： (1)运用第一人称，抒写人生经历及对生活的体验和感悟。 (2)精选材料，真实可信；思路明晰，布局有序。 (3)个人经历与社会、时代相结合，增加文章主题的深度和广度。 (4)多层次展示自我人生，巧妙灵活地运用修辞手法。;升格研讨;著名作家毕淑敏曾写过一篇题为“精神的三间小屋”的文章。她认为人活在现代社会中，要为自己的精神修建三间小屋，第一间盛放爱和恨，第二间盛放事业，第三间用于安放自己。毕淑敏用三间小屋作为自己的精神空间，那么，你有没有精神空间呢？你若给自己构建精神空间，又是怎样的呢？ 请以“我的精神空间”为话题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，自拟标