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《画》教学设计课件（二） 　　【教材分析】 　　《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画”，有一定难度。因此，在课前教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，这样，上课时才能使学生对大自然，山水，花鸟，诗情进行联系比较后，顺利地悟出谜底。 　　【教学目的】 　　１、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。 　　２、学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有──无，远──近等反义词。 　　３、会正确朗读、背诵、默写课文。 　　【准备教具】 　　生字卡片、挂图、录音。 　　【教学过程】 　　共分两课时。 　　第一课时 　　【教学目标】 　　１、同上。 　　２、学会七个生字 　　３、能正确朗读课文 　　【教学过程】 　　一、观察图画导入新课（课件） 　　１、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题： 　　⑴上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文） 　　⑵学生动脑筋猜 　　⑶出示挂图（课件）： 　　好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。 　　２、仔细看这幅画，画上画了些什么？ 　　二、初读课文，自学字词 　　１、提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 　　２、学生自读课文。 　　３、指名试读，正音：色、近、惊 　　三、对照图画，再读课文 　　１、看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？ 　　２、指名交流（教师板书：山、水、花、鸟） 　　３、请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。 　　四、讲读课文，理解诗意 　　１、讲读第一、二行： 　　⑴看图说话： 　　小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？ 　　⑵想一想： 　　我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 　　⑶小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？ 　　⑷扮演诗人，远看山，近听水： 　　①指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？ 　　②这就叫“远看山有色” 　　③教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色） 　　④指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？ 　　⑤小结：因为是画，所以说听听──（水无声） 　　⑥教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？ 　　⑦教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。 　　⑧指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。 　　远看／山／有色，近听／水／无声。 　　２、讲读第三、四行： 　　⑴想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？ 　　⑵要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 　　⑶指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 　　⑷教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕） 　　⑸指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。 　　五、朗读全文 　　六、小结 　　通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！ 　　七、作业 　　在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。 ..