九年级语文上 9 故乡教案 新人教版.docVIP

PAGE PAGE 6 故 乡 目标定位： 1.学习小说人物描写的方法； 2.学习小说采用对比表现主题的方法。 能力目标 1.培养学生正确的阅读习惯； 2.培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。 情感目标加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。 教学重点“我”回故乡的见闻和感受 教学难点“我”离开故乡时的心情与感受 教学过程教学流程师?生?互?动设计意图 学生自学： 一、话题导入 激活思维 二、掩卷沉思 整体感知 自古以来，“思故乡，赞故乡”是一个永恒的话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”的诗词名句来？ （学生发言） 故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。 （播放朗读课件） 同学们，阅读一篇小说，就如同认识一个人一样，只有走进他的内心世界，你才能与他相知交流。从这篇小说中，你读到了什么？ 个性展示： 学生发言总结： 1、感知人物 人物：闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿、“我” 问题设计： 在众多人物中，谁是小说主人公？ （众说纷纭，预计会落在“我”和“闰土”上，让学生展开辩论） 教师总结： 判断小说主人公要看人物在小说中是否通过他来表现小说“主题思想”。这篇小说中闰土处在小说的中心地位，对表现小说的主题起决定作用，因此闰土就