八年级语文上册第一单元 第3课《蜡烛》教学设计 新人教版1.docVIP

PAGE PAGE 5 《蜡烛》教学设计 教学目标： ????1．了解通讯这一新闻文体的特点。 ????2．有感情地朗读课文，体会真挚感人的语言、感悟文章意蕴。 ????3．激发学生爱的情感，培养理解和想象的能力。 ????4．透过行为领悟人性善良的本质，让学生体会向往和平的人民共有的深厚的感情。 教学重点： ????1．复述故事，把握课文内容。 ????2．分析课文语言，感受作者所表达的真挚感情。 教学难点： ????分析蜡烛、炮火、黑围巾等意象的特殊意义。 课时分配：两课时 教学过程： ????一、问题导入 ????蜡烛在不同的场合和不同的时间有着不同的寓意。大家一般是在什么场合会见到蜡烛或用到蜡烛？【明确：停电了，点蜡烛照明——使用功能、蜡烛的原始功能；过生日在生日蛋糕上点蜡烛或家里办喜事时也会用到蜡烛——这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用；把许多蜡烛放一起摆成“心”的图案——可以向自己心爱的人表示爱情；而有些酒店里昏暗的灯光更能增添浪漫的气氛、烛光晚餐会让人们的聚会平添朦胧的情调。当发生意外事故，家人亲朋好友不幸逝世时，人们也会点上蜡烛——用来寄托怀念、哀思；当有些人被无辜遭到绑架劫持时也会有人点起蜡烛——用来祈祷和平。此外，我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神（“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”）；借烛烘托出久别重逢的情意与温馨（“何当共剪