数铣工艺编程与操作说课-机电技术系-乌兰察布职业学院.PPT

《数铣工艺、编程与操作》说课 乌兰察布职业学院 机电系 王文娟 课程简介 1.课程适用人群：机电一体化专业数控方向2010级学生（三年制） 2.学生人才培养模式 ： 2+0.5+0.5，两个0.5分别代表生产实习 （专业方向培养）和顶岗实习各0.5学年 3.课程学时：每周6学时，共108学时 4.课程学分：6学分 5.课程 性质：B类课，专业必修课程 课程教学目标 1.制定依据： 根据对职业岗位的调查分析，从事数控铣床操作工、数铣编程员和数铣工艺员岗位的人员需具备一定的基础知识、专业知识、技能及职业素质。 2.教学目标： 本课程的教学目标是通过本课程的教学，使学生具有制定中等复杂程度以下平面类零件的数控铣削加工工艺，能按工艺编制合理的程序，能完成中等复杂程度以下平面类零件的数控铣削加工的能力，考取中级数控铣工资格证书。 教学准备 1.教学准备分为教学前准备和教学中准备两个阶段。 2.教学前准备：2011级机电一体化专业人才培养方案及《数铣》课程标准、教材、参考资料、实训项目图册、课程的学期教学进度计划、考核方案、项目实训成绩评价表 3.教学中准备：分为理论教学准备和实训教学准备两方面。 1）理论教学准备：教案或讲义（包括课堂教学设计）、 PPT、 练习题等。 2）实训教学准备： 将《数铣》实训项目图册中实训任务下达，实验场地、设备准备、实验材料准备、工装准备（刀具、夹具、量具、检具、辅具、和工位器具等）、实训报告等。 教材内容选取及进度安排 1.选取教材内容的依据 根据开展职业活动所需专业知识选取。 2.所选内容及进度安排 见2011-2012年度第二学期机电系机电一体化专业2010级《数铣》课程学期授课进度计划。包括理论授课进度安排及实训教学进度安排，其中理论教学占36学时，实训教学占72学时。 实训项目见《数铣》实训项目图册，图册中有13个训练项目。实训项目按开展职业活动所需技能点进行设计。 3.课程重点：简单平面类零件凹槽、轮廓及孔系的数控加工 4.课程难点：中等复杂程度平面类零件加工工艺的制定、编程及其数控铣削加工 教师队伍构成 教学方法 项目化实训教学设计 1.实训项目设计 根据课程教学目标对学生技能的要求，精选出15个实训项目，项目分为三类：单项训练项目，综合训练项目，考级训练项目。 2.完成项目的步骤 提前下达实训任务，小组对项目图纸进行组内讨论，根据技术要求制定华中数控铣床加工工艺，编制加工程序，仿真加工，将正确的程序输入机床进行零件加工，检测零件，对零件质量进行评价。 课程改革 1.课程改革的思路 1）参照职业标准，重修课程标准 2）根据职业活动所需技能要求，选取知识点、技能点作为理论、实践教学内容 3）根据我院装备条件进行实践教学设计 4）注重实践教学过程管理，改进考核评价体系 2.课程改革的举措 1)实行项目化实训教学，详见《数铣项目化实训实训项目图册》、《数铣项目化实训项目成绩评价表》 2)重构考核评价体系，详见《数铣》课程成绩考核方案（试行版） 建议及有待探索的问题 1.建议 将企业技术人员请到课程改革项目组，使实训项目更贴近企业实际项目，培训师资，指导学生实训。 2.需探索的问题 1）单个实训项目对相关知识点包含不够全面 2）对师资和教学条件的要求较高，实施有难度 3）项目的实施进度可能与计划进度不符 4）应该探索调动学生学习积极性的办法 * * 内容 课程简介 课程教学目标 教学准备 教材内容选取及进度安排 教师队伍 教学方法 项目化实训教学设计 课程改革 建议及有待探索的问题 项目负责人 备注 工程师 机械制造 本科 1978.9. 乔秀芸 是 是 高级工程师 机械自动化 研究生 1968.6. 李晓君 是 是 副教授/高级工程师 机械设计 研究生 1966.7. 王文娟 是 是 副教授 机械制造 本科 1970.10. 刘培锋 双师（是/否） 考评员（是/否） 职称 专业 学历 出生年月 姓名 项目化实训的初级阶段主要是在仿真实验室进行，旨在训练学生进行参数的设定与比较、加工质量的分析与比较，最终确定最优加工方案的能力；熟悉数控铣床加工、调试的基本过程。从技能提高阶段开始将实训项目安排在华中数控铣床上进行，让学生体验真实的加工氛围，逐步训练学生操作数控铣床进行零件加工的能力。 仿真与实操相结合的教学方法 采用PPT演示机床结构、坐标系，讲解指令，分析零件图，讲解编程案例等，使教学内容准确、清晰、有条理，既释放出很大的信息量，又节省课堂时间，且使教学过程生动。 板书与PPT相结合的教学方法 尽量将理论教学场所