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对大学生非正式群体网站辨析与思考 　　加强和改进大学生思想政治教育的重要途径之一，就是如何有效占领网络思想教育阵地。大学生非正式群体有其存在的主、客观原因，并呈现出其自身的特点。尤其在网络环境下，一些大学生非正式群体在校园网外建立网站，传播非主流信息，其影响不容忽视，值得网络管理和思想政治工作者的深思和辨析。 　　 　　一、大学生非正式群体网站的成因分析 　　 　　非正式群体这一概念最早是由美国行为科学管理学派代表梅奥教授提出的。这一概念源于其著名的“霍桑试验”。霍桑试验证明: 在现代社会的复杂因素影响下, 在各类正式群体中, 非正式群体的自发产生是不可避免的。 　　大学生非正式群体是相对于大学生正式群体而言的。判断一个学生群体是否是正式组织, 主要看它是否经过管理部门的批准。目前, 在我国高校, 大学生正式组织有两类, 一类是由学校通过行政手段建立起来的，具有严格组织纪律和履行审批程序的组织。如：共青团各级组织、学生会、班级等。另一类是由学生自发形成，并经学校批准、登记注册的组织，如某些学生社团、协会、支教团等。除上述大学生正式组织之外, 凡是由学生因观念、兴趣、爱好等趋同性结合而成的, 没有经学校批准的各类学生群体, 都称之为大学生非正式群体。 　　（一）大学生非正式群体及其网站的类型 　　大学生对同学之间的友情十分看重, 他们为寻求友爱、认同、依赖，得到相互交往中的满足、情感上的充实丰富、志趣理想上的共鸣而结成一些群体，形成各种类型的非正式群体。根据非正式群体缔结的需求基础可分为情感型、地缘型、兴趣型、志向型、知己型等。根据其性质可分为积极型、中间型和消极型。为了联系、交流方便，一些大学生非正式群体建立了网站或博客，而这些网站大部分建在学校无法干预的网络区域之外。 　　（二）大学生非正式群体及其网站的成因 　　通过调查发现, 大学生非正式组织大量存在, 既有大学生自身发展方面的主观原因, 也有社会发展及高等教育改革等外部因素的影响。 　　1.主观原因: 一是自身需要呈多样性。由于一些正式群体难于满足大学生身心发展过程的多层次、多方位的需要, 一些志趣、爱好、需求相近的学生, 就会在相互交往中结合成非正式群体, 如各种兴趣小组、校友会、同乡会等。二是心理发展路径趋于相似性。由于类似的背景和经历, 使得一些大学生容易相互理解、相互同情, 进而建立友伴群体。三是视野呈开放型和主动性。大学生有在志趣相投的群体中进行更广阔的实践锻炼，为将来走上工作岗位打好基础的心理需求。四是自我意识发展的要求。当代大学生，特别是20世纪80年代后出生的大学生，自我实现倾向突出，在正式群体中, 由于被肯定的机会较少, 很多大学生倾向于在志趣相投的非正式群体中寻找施展才能的舞台和机会。五是个性化张扬凸现。由于大学生生理和心理发展的不平衡，造成部分大学生片面追求个性化张扬，发泄异性思维。基于上述原因组织起来的非正式群体为了加强成员之间的联系，宣传其个性主张，摆脱正式群体网站的束缚，便通过校外网站建立不同标识的、自认为具有个性化特征的网站。 　　2.客观原因: 一是社会的快速变迁, 使得人们的思想意识结构发生变化。二是科技进步日新月异, 各种文化相互影响。新的观念促使大学生对集体观念进行新的审视，他们按照自己的意志和愿望对集体不断提出要求,若得不到满足, 就转向在小群体中去寻求。三是高等教育改革，一些高校盲目扩招带来的学生管理和思想政治教育教师与学生人数比例失调。大学生的生活管理和思想引导等方面都不可避免地存在漏洞，催生了很多的非正式群体。四是大学生正式群体缺乏吸引力，学校组织的活动更多偏重具有一定特长的学生，使得一些特长少、社会交往经验少、性格孤僻的学生无形中被边缘化，无法将更多的学生凝聚在正式群体的旗下。五是目前学校还没有找到对BBS等网上言论性互动窗口中的非主流信息和言论进行正确引导的方法，在“特殊状况下”只有采取简单的封杀，使非正式群体大学生的思想（包括不满情绪）无法正常输出，这就堵塞了一些学生感情交流的通路，客观上促使部分大学生非正式群体网站在校外“落户”。应该说，学校对校园外非正式群体建立的各种网站或个人博客的管理正处于束手无策和“被动引导”的窘境。 　　 　　二、对策与思路 　　 　　高校担负着人才培养的重要任务, 对非正式群体的网站管理首先应该从管理或建立网站的“人”入手，“规范网站”应先“顺通人心”。要正视非正式群体的存在，全面分析它存在和发展的原因和条件，辩证地认识大学生非正式群体网站的作用，并对其加以引导和规范。 　　（一）对大学生非正式群体的引导 　　 1.增强大学生正式群体的凝聚力, 强化其功能。在新的历史条件下, 要积极适应学生管理工作模式的转变, 注意强化学生正式群体在学生工作中的主导地