2019版一轮优化探究语文（人教版）课件：板块一 专题五 第二讲　围绕传主的3类概括分析题 .pptVIP

[自主尝试]　 题干中有“传主”“性格”“形象”“特点”等字样，有“概括分析”这样的能力要求 (2016·全国卷Ⅲ)从《日知录》的成书过程来看，顾炎武治学有什么特点？请结合材料简要概括。 (2014·全国卷Ⅰ)玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。 (2011·广东卷)④⑤⑥三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？ 审题要点 常见设问角度 文章在第二段开始就有作者对其的评价，从这些评价中可以看出他在治学中具有“严谨”“笃实”“创新”的形象特点。 从作者对传主的评价中 《日知录》的成书过程集中在第二段，从具体的事件和人物言行中，可以概括出他求真求实的治学态度、从不沿袭前人的治学精神、善于积累的性格特点。 从事件中 找对应，细分析 抓角度 “他从小读书，‘每有所得，辄记之。其有不合，时复改定’”的细节可以看出他独立思考、善于求真的形象特点。 从细节描写中 第三自然段，其弟子潘耒在《日知录》序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为通儒。 本部分虽为他人的评价，但不符合题干体现传主治学特点的要求，本部分表现的是顾炎武的交友与实践。所以不必考虑。 从文章中引用的他人对传主的评价中 找对应，细分析 抓角度 “相关链接”也与题干要求“从成书过程来看”不符，不必回答。 从“相关链接”和文本的关系中 文本中《日知录》成书过程部分，传主