福建省石狮市八年级物理全册 7.3力的平衡导学案（无答案）（新版）沪科版.docVIP

PAGE 1 - 7.3 力的平衡 【教学目标】 1、理解二力平衡的条件。 2、判断物体在平衡力作用下的运动状态。 3、根据物体的运动状态，分析物体受力情况。 【教学重点】： 通过对实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。 【教学难点】： 一对平衡力和一对相互作用力的区别。 【自主学习】： 一．什么是平衡？什么叫二力平衡？（结合书本P47） 例题：1.重力忽略不计的弹簧，上端固在天花板上、下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。 2.如图所示,正在匀速上升的气球, 请作出气球受力的示意图 (不计空气阻力) 3. 重为2N的小球抛出后的运动轨迹如图所示，画出小球在A位置时所受力示意图(不计空气阻力)。 图2图4图3图1 图2 图4 图3 图1 问题:图1和图2中，小球和气球，处于怎样的运动状态？受到哪些力？ 图3和前面的一样嘛？又受到哪些力？ 总结： 叫平衡状态，此时作用下，物体的运动状态 改变。此时物体受到的力叫做平衡力。 特殊的平衡状态： 叫二力平衡 （二力平衡可以推广到某个方向上的二力平衡，如图4） 例1.下列受到平衡力的物体是（ ） A、平直公路上加速行驶的汽车。 B、正在刹车的汽车C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。 D、静止在桌面上的粉笔盒。 练习．下列受到非平衡力的物体是（ ） A.匀速直线行驶的汽车。 B.用力搬一块大石头，但没有搬动。C.静止在地面上的桌子。 D.从滑梯上加速下滑的小孩 分力与合力都作用在同一物体上。 合力并非“和”力，不能简单地加减得出，应根据实际情况分析。 [及时练习1]关于合力与分力，下列说法正确的是（ ） A、一只水桶能被两个小孩提起，也能被一个大人提起，所以水桶受到了三个力的作用B、合力就等于分力之和 C、合力和分力都是实际存在的力D、合力的作用效果可以替代分力的作用效果 2、什么叫力的合成？ 。力的合成有多种情况，最简单的力的合成是 的力的合成。 【科学探究】探究二力平衡： 猜想：相互平衡的两个力，他们的大小 ，方向 ，作用在 物体上。 设计实验： 进行实验： 小丽同学在探究二力平衡条件的实验中,将系于卡片两对角的线,分别跨过左右支架上的滑轮,并在两个线端挂上相同的钩码,观察卡片在什么情况下处于平衡状态. 1) 在纸片处于平衡状态后,小丽用剪刀将纸片一剪两半，砝码和半张纸片会向两侧掉去.这样做说明了什么？ 2)如图,在纸片处于平衡状态后,小丽把小卡片转过一个角度,使小卡片受到的两个拉力大小相等,方向相反.松手后,卡片却不能保持平衡.她这样做说明了什么? 3)事实上,小丽的实验并不是非常严谨的,因为小卡片本身还有重力.这对小丽的实验结论是否有影响.请作简要说明. 得出结论： 三．二力平衡的条件 当两个力 此时两个力作用下，物体处于 ，物体的运动状态 改变； 若物体的运动状态改变，则物体受到 的作用，此时两个力大小 相等。 概括：二力平衡条件用四词概括“同体，等值，反向，共线”。 相互作用的力 两个物体间相互作用的两个力大小相等，方向相反。这一对相互作用的力，叫做__________和____________。 【理解】 （1）作用力和反作用力总是大小__________，方向____________，作用在同一条直线上。 （2）相互作用的两个力分别作用在两个物体上，也就是说作用力的施力物体是反作用力的_______________。如人站在地面上，人对地面的____________和地面对人的____________是一对相互作用力，压力的施力物体是_________，它也是__________的受力物体。 【课堂展示】 1.在图1所示各图中，属于二力平衡的是（ ） 2.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体( ) A、处于静止状态或匀速直线运动状态。 B、一定改变运动状态。C、一定做匀速直线运动。 D、一定处于静止状态3.一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是( ) A、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力　B、桌子受的压力和墨水瓶受的支持力 C、桌子受的重力和墨水瓶受的重力　　D、桌子对墨水瓶的支持力和墨水瓶受的重力4.一个物体受到