活动8粗盐中难溶性杂质的去除.DOCVIP

PAGE PAGE 3 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 上课班级：初三（2）班 授课教师：吴晓燕 实验活动目的： 知识与技能： 漏斗使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项 巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能 掌握粗盐提纯的一般步骤 过程与方法 通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验操作能力 培养学生的实验方案设计能力 情感态度价值观 培养严谨的科学态度 培养学生的合作精神以及提高学生学习化学的兴趣 实验原理： 不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法 教学重点难点 掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能 知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤 能设计出简单可溶性杂质除去的方案 四、实验用品的准备（分4组）：粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干（4张/组）、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml量筒、胶头滴管、蒸馏水。 五、教学过程 【创设教学情境，引入课题】 师：通过图片、实物展示粗盐精盐对比，结合前面所学习的知识，粗盐中一般有什么杂质？ 生：有不溶性杂质，如泥沙等，和可溶性的杂质如氯化钙、硫酸镁等。 师，请你写出氯化钙、硫酸镁的化学式。 【活动一 探究粗盐初步提纯的方法】 师：要除去粗盐中不溶性的杂质，你采取哪些实验步骤？ 生：溶解————过滤————蒸发结晶 师：本实验较长，实验过程中，还有一些实验操作要领要和大家一起复习: （一）、溶解 用托盘天平称取3g粗盐,用药匙将粗盐逐渐加入盛有10ml水的烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,直到粗盐不再溶解为止 仪器： （二）、过滤： 操作 注意事项 一贴 二低 ? ? 三靠 ? ? ? 仪器： （三）、蒸发 仪器： 注意问题 1、蒸发时要用 搅拌。 2、当有 出现时，停止加热，利用余热蒸干剩余的水份。 师：大家知道实验注意事项了吗？请大家合作完成实验。活动时间：约20分钟（老师进行控制） 活动二：实验探究粗盐中难溶性杂质的去除 生：实验、记录。 师：巡视、参与小组探究活动（过滤蒸发过程中有操作不正确的提醒后告知他正确的做法） 师：大部分组实验结束，我请几位实验员上台说说你们小组操作的情况， 生：展示 同学们，看看你可能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢？ 食盐还没有全部溶解就过滤了； 蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅； C、蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。 E、称量时，数据不准确。 课堂练习 1、粗盐提纯的操作步骤为 、 、 。 2、粗盐提纯的实验中三个步骤均用到玻璃棒，它的作用分别是（填序号）： （1）溶解时的作用是（ ） （2）过滤时的作用是（ ） （3）蒸发时的作用是（ ） A.搅拌，加速固体溶解 B.搅拌，防止液滴飞溅 C.引流，防止液体溅出 （2015广州中考） 26.（4分）实验室有如图所示装置，回答下列问题： （1）填写仪器名称：X________；Y________。 （2）可以从食盐溶液中获得食盐固体的是________，可以把粗盐浊液中的难溶物除去的是________ (填编号)。 师：我们一起完成了粗盐中难溶性杂质的去除，现在所得粗盐是纯净物吗？那其中可溶性杂质如何去除去除， 活动三：探究粗盐中可溶性杂质的去除 师：要想除去可溶性杂质MgCl2、CaCl2，其实质是除去多余的Ca2+和Mg2+，同学们想一想将Ca2+和Mg2+转化为什么状态，然后经过何种操作方法才能除去？ （1）原则：除去杂质的同时不引入新的杂质 （2）方法：加入化学试剂，让杂质离子转化成气体、沉淀或水除去 （2015广州中考）29．（8分）“低钠盐”可以控制钠的摄入量从而防治高血压等疾病。制备“低钠盐”是在食用NaCl中按照配方比例添加食用KCl。国内某些生产厂家为改变“低钠盐”口味还会加入少量镁盐（仅限MgSO4或 MgCl2）。 （1）测得某“低钠盐”样品a中含 NaCl和KCl的质量分数均为50%。该样品a的水溶液中，含量最多的离子是__________（填离子符号）。 （2）探究某“低钠盐”样品b中是否添加镁盐，以及添加何种镁盐（MgSO4或 MgCl2中的一种）。请设计实验方案，完成下列表格。 限选试剂：BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、蒸馏水 实验操作 预期现象及结论 步骤1：取少量样品b于烧杯中，________ 样品溶解，形成无色溶液。 步骤2