九年级语文上册 14《陈涉起义》教设计 河大版.docVIP

PAGE PAGE 3 《陈涉起义》教学设计 【教学目标】 知识和能力： 掌握本文的文学常识知识；积累文言实词；了解本文详略得当的写作方法；掌握本文的内容和人物形象。 过程和方法： 通过朗读，培养语感；通过精读，掌握课文内容，概括人物形象。 情感态度和价值观： 通过时代背景的介绍，领略农民起义领袖的风采。认识我国古代农民起义的根源及作者对陈涉揭竿而起反抗压迫的斗争精神的赞美。 【教学重点、难点】 1、积累文言词汇 2、理解起义的原因、经过及历史意义。 【教学方法】朗读法，合作探究法，讨论法。 【课时安排】两课时 【教学过程】 一、导入： 我们学习过两个成语：“焚书坑儒”和“指鹿为马”。这两个成语反映了发生于秦王朝两代皇帝在位时的两个历史事件。秦王嬴政统一天下后自称始皇帝，妄图“后世以计数，二世、三世以至万世，传之无穷”。然而，仅仅传到二世，只存在了十五年的秦王朝就垮台了。900名生活于社会最底层的农民，在陈胜、吴广领导下，用被统治阶级视为贫贱的手，折木为兵，敲响了秦王朝的丧钟，结束了“焚书坑儒”、“指鹿为马”的残暴时代。这次起义爆发的原因是什么？其经过如何？起义以后发展的形势怎样？我们学习《陈涉世家》这篇课文后，就可以找到满意的答案。 二、搜集秦末农民起义的情况及司马迁的生平和《史记》的知识。 秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更