青岛版（六三制）小学五年级数学上册总复习《“多边形的面积”回顾整理》教学设计.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES7 《“多边形的面积”回顾整理》教学设计 教学内容：“多边形的面积”回顾整理。 教学目标： 1．复习平面图形面积的计算方法，沟通知识间的内在联系，并推导梯形“万能公式”。能正确灵活地运用面积公式解决一些实际问题。 2．通过回忆多边形面积公式再次渗透“转化”的数学思想，进一步培养学生利用转化、极限等数学思想解决实践问题的能力。 教学过程： 1．借助平行线，复习面积公式，并重现面积推导过程。 师：这是什么？（课件出示两条平行线。） 生：两条平行线。 师：平行线有什么特征？ 生：平行线能无限延长，之间的距离处处相等，永不相交。 师：如果在这两条平行线之间任意画出两条线段，可能得到哪些图形？ 生：长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。 师：请各小组分别从5种图形中任意选出一种图形，并在两条平行线之间画出你们选出的图形，要求面积相等形状不同！最多能画几个相同的图形？为什么？ （全班学生迟疑片刻，逐渐展开讨论，并动手量一量、画一画，教师巡视指导。） （1）组1：交流长方形。 生：无数个。宽等于平行线之间的高，宽不变，只要长相等就可以。因为长方形的面积＝长×宽。（实物展示台展示学生的作品。） 师：长方形的面积公式是怎样得来的？ 生：通过数方格的方法得出来的。 生：我们组还得出：正方形的也能画出无数个，不过正方形的边长只能等于两条平行线之间的高。 （2）组2