分析教育理论向实践转化的现实路径的论文.docVIP

分析教育理论向实践转化的现实路径的论文 　　教育理论与实践的关系问题几乎是一个经典的和永恒的问题。 在不同的历史时期，这一问题会以不同的方式表现出来，有孰先孰后、孰难孰易的争论，有孰重孰轻、孰主孰次的问题辩论，而当这些辩争尘埃落定之后，一个真正的问题才逐渐显现，此即教育理论如何指导实践或转化到实践中去。 对这一问题，教育领域的人们在认知上和操作上都做了许多有益的探索，认识澄明的同时，类似于教学设计、教育实验、行动研究这样的类工学行动也方兴未艾。 人们似乎感受到了教育理论向实践转化的越来越强烈的现实性，从而会设想：如果教育实践者具有了足够的动力并掌握了相关的设计、实验和行动研究的方法，教育理论与实践的间隙就会自然弥合。 我对此也持基本乐观的态度，作为对这种趋势的配合和支持，认为在理论上讨论教育理论向实践转化的现实路径也有必要。 本文认为，教育理论向实践转化，有三条现实的路径，分别是转化为教育实践者的价值信念、教育思维和行为规则。 　　一、教育理论转化为实践者个人的价值信念 　　人文实践是文化的实践，显著的特征是一定的价值信念贯穿于整个实践过程。 不同的人、不同的组织、不同的国家的教育各有特色，感觉上是教育行为格式的不同，进一步追问则会发现关于教育的价值信念不同才是真正的原因。 直接面向具体的教育实践，就能够意识到教育行为操作是以教育价值信念为土壤和前提的。 　　那人们的教育价值信念又