青岛版（六三制）小学四年级数学下册第五单元《近似数（信息窗5）》教学设计.docVIP

PAGE3 / NUMPAGES4 《近似数（信息窗5）》教学设计 学习内容：青岛版（六三制）小学数学四年级下册第69～72页。 学习目标： 1、结合具体情境，学会用“四舍五入法”求小数的近似数。 2、能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 3、加深对小数的认识，培养数感。 学习重点：掌握求小数近似数的方法，能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 学习难点：理解小数的近似数中小数部分末尾的0不能省略的道理。 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境。 师：同学们，本单元前面几个信息窗我们学习了形形色色的鸟蛋和龟蛋带给我们的数学知识。本节课我们继续学习本单元最后一个信息窗——绿毛龟蛋带给我们的数学知识。 出示情境图，学生观察。 师：你从图中了解到哪些数学信息？ 师：你能根据这些信息提出什么数学问题。 师：我们这节课重点解决“绿毛龟蛋的宽径约是多少厘米？”和“小华和小明说的结果为什么不一样呢？”这两个问题，其他问题放入“问题口袋”里以后解决，可以吗？ 学生可能回答： ●小华说“绿毛龟蛋的长径约是3.9厘米。” ●小明说“绿毛龟蛋长径约是4厘米。” …… 学生可能回答： ●绿毛龟蛋的宽径约是多少厘米？ ●小华和小明说的结果为什么不一样呢？ …… 生：可以。 创设情境，学习新知。通过观察情境图，发现数学信息并提出数学问题。 二、探究新知。 1、学