赣榆县2007年初中英语（七年级）教师暑期培训专题讲座.docVIP

赣榆县2007年初中英语（七年级）教师暑期培训专题讲座 主讲人：李君 尊敬的各位领导和英语教师们，大家下午好： 今天很荣幸能有这样的机会与大家坐在一起，共同探讨一下七年纪牛津英语教材的使用。我去年两次参加省级英语教师培训，去学习新课程标准，听了一些专家讲座，观看了一些观摩课，受到了很大启发，所以在我下面的讲话里，融入了一些专家的论点，同时结合着我这几年来在教学实践中的一些心得体会，由于准备的时间有些仓促，如果有什么不到的地方敬请批评指正。 我们都知道，新教材具有以下一些特点： 1．照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。另外，每3个单元还安排了一个旨在提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题能力的课题（Project），让学生综合运用在这几个单元里面所学的语言知识、技能及学习技巧，以培养他们的口笔头交际能力、动手能力，自主学习能力、创新能力及合作精神。2．本教材内容联系学生生活，贴近学生生活实际，语言想象再现率高，符合学生学习语言的认知规律。3．编排体系上突破了传统模式，体现了语言教学的整体性和综合性。整套教材中，语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化意识等有机结合，紧密联系，相互渗透，相互补充。那么，针对以上这些特点，我们初一英语备课组的老师根据新课标的要求进行了教学尝试。在具体的教学实践中，我的体会如下： 在七年级的教学中，我们最先接触的教本是Starter。Starter所起的作用便是复习小学所学过的英语知识，并以此为铺垫，过渡到七年级的英语教材中去。所以我认为在这一阶段我们不必花太多时间与精力，可以快速地结束Starter的教程。当然在教学过程中我们还是要发挥它存在的价值，帮助学生们复习巩固好旧知识，并做好对新知识的对接；同时在这一阶段尽力激发学生学习英语的兴趣。我们知道刚刚跨进初中学堂的孩子们，都还童心未泯，他们需要的是一个活泼的、宽松的、平等的甚至是游戏的课堂，而Starter的课程对大多数学生而言是简单的。在课务不重的情况下这是一个极好的机会来激发学生的兴趣，所以每一节课我都会设计很多表演的环节，学生很放得开，表现得都很到位，每次都能得到全班学生热烈的掌声，而且在这样的氛围中重要的是学生能轻松的使用英语并获得成就感。再有，对于这些学生，游戏和比赛更能抓住他们的心，比如说单词比赛、情景剧表演、讲故事比赛等等，学生特别喜欢，由此他们喜欢上英语课，喜欢上我的课，我和学生的距离越来越近，这对于以后的交流起到了很大的作用。除此以外，我认为我们要做好的第二件事就是要纠正和规范学生的语音语调。比如说在我的班级中，刚开学时好多学生的语音有问题，这妨碍了我们的课堂交流。所以学期开始时我们就先教学48个音标。在教学48 个音标时，突出重点：如五个元音字母在开闭音节中的读音， r音节及七个辅音字母(c g j n s x y)在单词中的读音；分散难点：元音字母组合和辅音字母组合 ，这部分量大，学生难以记住，为此我们要求学生每天记八个，逐步增加，尽量不让学生产生畏难情绪，尽量让每个学生都体会到成功的快乐。如果碰到较长的学生难以拼读的音标拼读词,这时我们就教学生划分音节，然后再快速朗读成词。当然最好的解决办法就是听录音，听磁带，然后去模仿，去大声的朗读。而且对于我个人而言，我也会在课余时间先去听磁带，确定我的发音是准确的，流利的，我把语音语调的好坏作为衡量自己是否称职的重要标准。只有过好语音关, 才有助于学生把握单词的读音；有助于学生的终身学习；有助于解决学生对单词读音的遗忘现象；有助于学生快速而且长久地记忆单词。这样坚持了大约一个月的时间后，学生的语音语调基本上也就规范了，这也使得我们的课堂交流更加通畅了。 在结束了Starter的教程之后，7A 的教材给了学生一个全新的认识，每个单元的结构如下： Comic strip, Welcome to the unit, Reading, Vocabulary, Grammar, Integrated skills,Study skills/ Pronunciation, Main task Check out.“入口低，中间宽，出口活”，是《牛津初中英语》的一个特色，我们对各单元的教学要求应该对照《课程标准》和教材提出的基本要求，结合本校、本班级的具体情况，灵活把握。就我校的情况，单元的课时安排一般分为两周的时间。Comic strip and Welcome to the unit一课时?? Reading约两课时? Vocabulary 一课时? Grammar 约两课时? Integrat