第7篇 小学儿童心理发展.ppt

主要内容要点： 小学生学习的主要特点 小学儿童思维发展的特点； 小学儿童个性和社会性的发展； 小学生品德的发展。 小学儿童心理发展的主要特点: 心理活动的随意性和自觉性进一步提高 第一节： 小学儿童的学习 主要内容： 一、小学儿童的学习特点 什么是学习？ 学生的学习有哪些特点？ 小学儿童的学习特点 二、小学儿童的学习障碍 一、小学儿童的学习特点 什么是学习？ 对人类来说，学习就是在社会生活实践 中，以语言为中介，有目的有计划地掌握社 会和个体经验的过程。可分为：认知性学习、 运动技能性学习和情感性学习。 学生的学习有哪些特点？p253 小学儿童的学习特点p256 小学儿童的学习兴趣 学习过程→ 学习内容 不分化→ 初步分化 具体知识→ 抽象知识 小学儿童的阅读兴趣 课内阅读→ 课外阅读 童话故事→ 文艺作品→ 科技读物 小学儿童的学习态度 对教师的态度（低年级、高年级） 对集体的态度（初入学、中年级后） 对作业的态度（初入学、中高年级后） 对评分的态度（初入学、中年级后） 案例2： 志宇是不是学习障碍？ 志宇是一个六年级学生，每天按时完成作业，作业经常是优，但每次考试成绩都不理想，属于班上靠后的。他有一个毛病，一到考试就特别紧张，明明平时会做的题也不会做了，大脑一片空白，考试成绩可想而知了。 二、小学儿童的学习障碍p260 （一）学习障碍的种类p261 语言接受和表达方面的学习障碍 阅读和书写方面的学习障碍 算术方面的学习障碍 （二）小学儿童学习障碍的症状 在感知、思维和语言方面存在障碍 在行为、情绪和社会性方面存在障碍 其他方面的问题、如发育迟缓、品性问题等 （三）学习障碍产生的原因p265 思考与学习： 多动症.wmv 学习障碍 多动症: 多动症的孩子非常多。比如家属来看病的孩子， 都是学习差，学习困难，上课听讲不注意。老师讲 课，他很难集中精力，可能就听三五分钟，或者一 二分钟就想别的事情。或者在座位上扭来扭去，一 会儿也不闲着，或者和同学交头接耳，甚至在教室 里坐不住，乱跑，或者在生活中粗心大意，比如考 100分的题，很多分是因为粗心大意丢掉，比如把3 看成8，把1看成7，不是因为他不会而丢掉，另外 这类的孩子往往带有聪明的色彩，做什么事情不加 考虑，不三思而行，什么事不想就做，别人不敢爬 的地方他都敢爬，别人不敢做的事情他都敢做，所 以很容易和别的学生发生冲突，很容易着急，很容易 发生身体和情绪上的冲突，同学们不喜欢这样的孩 子，他自己也会因为这种冲动和多动的情况，发生危 险，因为他不考虑后果，可能会摔着、碰着。这种孩 子写作业的时候也很特殊，老师给留了一个小时的作 业，他可能三个小时做不完，因为他做的时候，他总 是中间干别的，一会儿喝点水，一会儿吃点水果，很 难从一而终，专心致志地把作业做完，所以他的作业 特点是潦草而拖拉，这一类孩子往往就是咱们通常说 的多动症的孩子。 自闭症: 自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为 一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包 括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模 式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广 泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行 为、兴趣和活动为特征的精神疾病。 ◎病因至今不明，但它可能是大脑某部分受到损害，出 生之前、出生时窒息、缺氧以及早产都有可能导致 大脑损伤。 ◎症状 一般为交流障碍、语言障碍和行为刻 板，具体有如下特征：交流障碍，不愿与 别的孩子交流玩耍，总是一个人独处；语 言发育滞后，不会说话或者只会鹦鹉学舌 般说话；刻板行为或反常行为如转圈、撕 纸、玩开关、重复看电视广告等；多动、 发脾气、带有攻击和自伤行为。 ◎孤独症的发现 家庭的不同对于孩子是否患病发现的能 力不同。有的家长比较重视儿童保健，一旦 发现孩子有任何异常都会就医或者定期做儿 童保健，医院具备早期筛查的条件。而不少 孤独症患儿都是到上幼儿园、上学的年龄被 老师发现不适合入学，才告知家长的。不少 父母缺乏相关知识，难以早期发现；还有不 少家长发现孩子不正常后讳疾忌医，导致孩 子无法及时得到治疗。 ◎治疗 孤独症发现越早越好矫正，如果在出生刚两个月 时即实施行为、心理等干预治疗，患儿长大后将与 正常儿童无异。即便在4岁时展开干预治疗，其有 效率也在90%左右。有的孩子到了三四岁不会说话 才被家长发现，如果家长愿意，就马上到正规机构 进行治疗，有的孩子需要用药和训练同时开展，有 的孩子通过训练也能慢慢康复，但每个人的情况存 在很大区别，恢复程度也很难说。由于经费问题， 很多家庭承受不起，这部分放弃治疗的也很多。 第二节 小学儿童思维发展的特点 小学儿童思维发展的基本特点 小学儿童思维