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幼儿美术教育方法研究 　　摘要：幼儿的教育是需要特殊方式方法的，针对这一特殊团体的教育需要经验丰富的专业团队，现代人的生活要求越来越严格，幼儿的兴趣培养也被人看作是孩子财富的一部分，但是无形间家长却只看重了登记证书的重要性，完全忽略了在培养兴趣过程中幼儿的成长与进步。为了结果而让幼儿接受不符合年龄的训练，幼儿无论是心理还是生理上都存在着抵触的情绪。所以任何兴趣的培养都要有特有的方法。本文将针对幼儿美术教育的方法进行探讨。 　　关键词：幼儿美术；美术教育；兴趣培养；构思与色彩；情感沟通；实物作用 　　随着时代的发展，学前教育得到了越来越多的人的重视。音乐、美术、武术等等都被家长们列入了幼儿学前教育的基础课程，任何专业性的课程都是从点滴中学习积累起来的，结合幼儿的特殊身份对于此类的教育是需要特殊的教育方法才能见到收益的。美术可以提升人审美能力、净化心灵、美化生活。所以学习美术可以实现自身艺术素养的提高和美感的养成。本文将对美术教育的方法进行分析研究。 　　一、 幼儿园美术教育现状分析 　　通过分析目前的幼儿园美术教育的现状来看，幼儿园的美术教师在进行美术教育时出现了以下几个方面的问题。 　　1. 教育观念方面的问题 　　幼儿园的美术教师尽管已经迎合现代教育的发展需要及时地更新转变了教学理念，但是仅仅只是观念上进行了改变，却未真正落实到实际的教学活动中去。在新旧教学理念的互相碰撞融合之中，幼儿园的美术教师往往在新的教学理念指导下不知如何建立新的教?W方法去开展美术教学。大多数的美术教师还是秉持着要对幼儿的美术绘画技能进行大量的训练和培养，但是对于幼儿对于美的情感感知以及幼儿美术鉴赏能力的培养却往往忽略了。 　　2. 美术教学内容方面的问题 　　幼儿美术教师在进行美术教材的选取时大多都局限于美术绘本和幼儿画册之上，这就往往使得幼儿的美术教学内容过于单调，同时也是遗落从幼儿周边的生活成长环境以及我们的社会文化环境之中去寻找发现美术教材。幼儿美术教师要学会寻找发现与幼儿生活经历相互匹配的教学素材，这样才会拉近幼儿与美术的距离感，让幼儿体会发现美术无处不在。 　　3. 美术材料方面的问题 　　幼儿美术教师们使用的美术材料以及美术工具的种类大多比较简单单一，形式也比较不多种多样，幼儿美术教师不能很好地借用生活中现成的美术材料和美术资源。 　　4. 美术教育方法的问题 　　幼儿美术教师大多都是采取在课堂上进行美术教学工作，并且大多数都是为了训练幼儿的绘画技巧与技能，这样的教学方式太单调，长期以往，会使得幼儿渐渐对美术的学习兴趣低下，最终产生厌烦抵触的心理，这同时也忽视了幼儿对于美学的情感感知和鉴赏能力，使幼儿变的只会画画却不懂绘画。 　　5. 幼儿的表现 　　大多数幼儿都没有接受到关于美的情怀感知的能力培养以及对美的鉴赏能力的培养，对美的感受能力以及对美的表现感知能力的表现都相对比较差。 　　二、 美术教育对于幼儿成长的重要作用 　　美术教育对于幼儿的成长和个性的培养具有十分重大的意义。从大自然中挖掘美的事物以及幼儿周边的生活环境作为教学素材增添到幼儿的美术教育中去，这不仅十分有利于激发幼儿的创作灵感的产生，同时也能够让幼儿充分展示自我，既培养了幼儿对美的鉴赏能力，而且也有助于幼儿个性的培养和发展。 　　三、 激发幼儿的美术天赋，重视兴趣培养 　　现在很多家长在选择美术培训机构时，多看重的是学校培养出来多少美术人才，获得了什么样的奖项，学生学习多久能通过考级等等。这些都是错误的。每个幼儿虽然年龄较小，但是她们都有自己的思维想法，任何爱好的培养都建立在兴趣的基础上，幼儿对于美术的学习习性是天生具备的。在幼儿还在牙牙学语、蹒跚学步的时候就具备美术的天赋。他在墙上乱涂乱画的时候就是在进行着美术的研究。在接受正规化美术学习的伊始，首先教学工作者要走进幼儿的心理，了解幼儿的童心，知道他们的所需所求，调动孩子玩的天性引导他们对美术产生兴趣。例如：幼儿的爱玩的天性，可以借助玩具或游戏，将幼儿带入绘画的情景中。 　　四、 创造性能力的开发 　　幼儿的美术学习重点不应该是专业的技能培训，而是意识层次上的培养。应该利用幼儿纯真的天性，利用他们的无拘无束、无忧无虑自由的发挥创造，不要将成人的思维逻辑强加在幼儿身上。例如：照着葫芦绘画，小圆在大圆的上面。要让幼儿自由的发挥，哪怕大圆画在左边、右边或上边。世界之大，谁能保证真的没有那样的葫芦呢？要鼓励幼儿自由地想象，自由地创造。要支持他们的离奇和夸张；表扬他们的丰富想象力。让幼儿敢想，敢画，只要幼儿认为我的作品有美感、有思维、有故事，我们就要为他们喝彩。让幼儿抛开一切阻隔，勇敢地、毫不顾忌地构思自己的作品，这样就可以起到良好的效果。 　　五、 绘画作品的呈现离不开构思想法