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建设学习型学校创新与实践 　　世纪之交的人类社会即将进入一个由知识和智慧主导的知识经济时代。在知识经济时代，信息改变了资本的属性，知识成为最宝贵的资源、最重要的资本，并且在经济发展中知识日益成为经济增长的主要因素，知识经济时代的到来，不但对于民族和国家，而且对于一个单位、一所学校、对于个人都是一次机遇和挑战。在新的机遇和挑战面前，我校把创建学习型学校作为一项战略性目标。大力解放思想，实现观念创新，充分认识创建学习型学校对于学校前途命运的决定性作用，积极提升办学理念，切实加强人才资源的开发管理，加大继续教育的智力和财力投资，积极建立一种持续学习的理念和机制，努力创造良好的学习环境，增强教职工自我学习的意识和能力，使学习知识、追求发展和自我完善成为教职工内在的自觉要求，在学校内形成一种浓厚的学习氛围，从而推动了学校跨越式的发展。 　　 　　一、创新的学习观念 　　 　　面对21世纪的机遇和挑战，我们必须构筑终身教育体系，创建学习型社会。21世纪的中国应处处成为人人皆学之邦。这是富有时代精神的战略构想，是推动我国社会经济持续发展，实现民族振兴的必然要求。根据江泽民同志提出的“创建学习型社会”的战略构想，我校党政工一班人深深认识到，当今社会是一个迅速变化发展的社会，是一个超出人们想象力前进的社会。随着知识经济时代的到来，各种发明发现层出不穷，新科技、新产品日新月异。人们透过这些现象发现，当今社会是一个国际化的社会、信息化的社会，同时也是一个学习化的社会。根据学习型社会的概念，学习将成为人们生活的需要，将成为人们生活的一种方式。社会将根据个人的需要，随时提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式。人们工作的过程将会变成一个学习的过程，社会组成的各个单元应当是一个学习型组织。人的一生将无法区分“学习阶段”和“工作阶段”，社会强调终身教育、终身学习的新理念。 　　为了创建“学习型学校”，近年来，我校把建立一个具有生命的有机体，通过学习完成不断自我超越的学习型组织放在学校发展的优先战略位置，制订了一个全新的教职工培养规划，对教职工进行潜能开发，良好的心理品质培养、信息技术培训与创造素质训练，提升了他们的学习、创造、竞争、合作能力。为此，教职工更新了思想观念，树立了全员教育、终身教育、素质教育、全方位教育和延伸教育等新的理念。 　　 　　二、创新的学习举措 　　 　　所谓学习型组织，就是通过组织成员的不断学习来改革组织本身的组织，是把学习共享系统组合起来的组织，是把学习力转化为创造力，进而转化为生产力的组织。我们的举措是： 　　1、完善教职工人格，提升学校整体品质 　　人和其他生物的不同点主要就是他的未完成性，人必须从他的环境中不断地学习那些自然和本能没有赋予他的生存和发展的能力，因而人的生存是一个无止境的学习和完善过程。文化是人格的灵魂。所谓人格修养，就是主动地进行文化内化，实现内在世界的人化。科学知识、社会实践是心理素质发展和完善的必要条件。因此，我校在创建学习型学校的活动中，不仅关注教职工的读书求知，而且注重在实践中形成种种能力，同时注重培养成员的责任感、敬业精神、自立自信自治自律能力、正直诚实、遵守社会公德等良好个性品格。把学习既当作一个内化的过程，也是当作一个外化的过程，即注重从内部精神动作向外部物质动作的转化，使全体教职工形成内化了的价值观念、思想品质、智力能力、情感意志等心理素质和能不断地转化的行为和习惯。 　　2、迎接知识经济时代，增强学校竞争实力 　　当代社会的一个重要特征是新知识层出不穷，呈“爆炸性”增长态势。有的未来学家推测，今天的科技知识将不过是2050年的1%。在这样一个信息时代，谁拥有足够的信息，谁就掌握了主动权，谁就能拥有力量和财富。正如《经济合作与发展组织1996年年度报告》指出：“在知识经济中，学习是极为重要的，可决定个人、企业和国家经济和命运。”任何组织和个体，只有不断地学习才能在汹涌而至的信息浪潮中，在即将到来的知识经济时代安身立命，左右逢源。因此，我校把创建学习型学校，提升教职工素质作为跻身全国一流的教师进修学校的“入场券”。用最新的科学知识武装教职工、努力使教职工善于捕捉和利用最新信息的具有创造性人才，用信息化带动现代化，用高素质带来高效益。一定能够充分发挥科学技术所具有的乘法效应，放大生产力诸要素的功能，提高自身的生产率。 　　3、以符合本校实际的举措，促进学习化的进程 　　创建学习型组织的最高理想是迈向学习化社会，而学习化社会的形成是一个从量变到质变的渐进过程。我校 积极探索符学校实际的能够引教职工个人学习与团队学习的新路子，不断改进创建学习型学校的内容、形式和方法。 　　一是在学习内容上做到“全、新、专”。 “全”就是要求对教职工的培训要全面。培训的教职工要全面