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建设本科教学质量工程探索与实践 　　摘 要： 本文对高等学校“质量工程”在本校实施情况和取得成效进行了概述，分析了“质量工程”项目建设现状及存在的问题，提出了解决问题的措施：提高“质量工程”项目申报层级；规范“质量工程”项目过程管理；实现“质量工程”优质资源共享；加大“质量工程”项目经费投入力度。 　　关键词： 质量工程 现状 措施 　　实施“质量工程”，是坚持科学发展观，全面落实党中央、国务院战略决策和部署的重要举措，是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要组成部分。我校高度重视，紧紧抓住机遇，认真贯彻落实，在省教育厅的正确领导和大力支持下，经过几年的努力，取得了“质量工程”建设的显著成效。为及时总结成败经验，更好地推进下一阶段的“质量工程”建设，现将我们的做法与经验总结如下。 　　一、“质量工程”实施基本情况 　　（一）健全组织机构，加强对“质量工程”建设的领导 　　1.学校成立“本科教学质量与教学改革工程领导小组”，全面指导和统筹“质量工程”的各项建设工作。校党委书记和校长亲自任组长，是教学“质量工程”建设的第一责任人。领导小组下设“质量工程”办公室，主要负责“质量工程”实施的具体事务，办公室设在教务处。 　　2.学校成立“质量工程”检查验收工作小组。主管教学工作的校领导亲自任组长，通过定期检查与评估，进一步了解学校各级各项“质量工程”建设情况，总结经验并找出问题和应采取的措施。工作小组多次召开“质量工程”建设工作协调会、现场会，有力推动“质量工程”建设和具体任务的落实。 　　（二）制定“质量工程”规划和实施办法，加强过程管理 　　1.出台激励政策，调动教学人员实施“质量工程”的积极性。 　　为保证“质量工程”顺利实施，学校设立了“质量工程”专项基金，用于教学改革和教学质量工程建设。同时制定或修改有关政策，对在教学改革和教学质量工程建设中做出显著成绩和突出贡献的集团和个人给予奖励。 　　2.加强过程管理，加强对已获批项目的评估督导力度，实现“质量工程”项目管理常态化。 　　学校非常重视“质量工程”申报成功后的规范管理。对“质量工程”建设状况、成效进行跟踪，对建设成效好的及时进行表彰奖励，对建设不力的采取相应的督导、惩罚措施，以评促建，整合资源，提高效益。 　　具体到各个项目，要求每个申报成功的国家级、省级和校级“质量工程”建设类项目必须按要求填报《质量工程项目建设任务书》。学校要求每个“质量工程”项目组先进行年度进展情况自查，并写出年度检查报告，然后学校组织专家对每个项目进行系、校两级年度检查。检查内容包括：项目是否按任务书的计划开展工作，工作进展如何，取得哪些具体成效，经费支出是否合理等。对年度检查不合格或者没有实质性开展研究工作的“质量工程”项目，学校停拨该项目下一年度建设经费，限期整改。整改后仍不合格的，撤销该项目。被撤销的项目，学校追回已经使用的经费，取消项目负责人两年内申报“质量工程”项目的资格。 　　（三）广泛动员全员参与构建“质量工程”建设体系 　　1.以项目为依托，纵向建设“质量工程”国家、省、校三级体系。 　　在认真学习文件的基础上，我校根据教育部和省教育厅的文件精神，构建了我校“质量工程”建设体系。我校设计了包括：特色专业建设、精品课程建设点、双语课程建设点、教材专项建设、教学研究项目、学生实践创新训练项目、教学成果奖、实践（实验、实训）教学示范中心、人才培养模式创新实验区、学生学科专业技能竞赛、教学团队、中青年教师教学基本功大赛等共十二类校级“质量工程”建设项目。在“质量工程”建设思路的指引下学校在建设校级“质量工程”项目的基础上，构建了国家、省、校三级“质量工程”项目建设体系，并在三级建设体系的基础上开展了分级建设。 　　2.打破行政壁垒，整合优质资源，横向推动项目集群发展。 　　“质量工程”是一项系统化建设工程，各分项项目互为建设条件和基础。例如，教材对于精品课具有重要支撑作用，而精品课程又是申报名师的重要影响因子，名师可以增强教学团队的竞争力等。因此，学校在申报和培育项目时为了更好地发挥集聚效应，强调教学资源“部门管理、整合利用、资源共享”的原则，打破学校内部行政壁垒，有力整合全校师资、设备、教学和科研成果等，对优势和特色项目进行系统化培育和建设，以形成优势特色项目群，发挥各分项项目建设成果之间的相互支撑作用。 　　二、取得的成效 　　我校按照建设要求，认真组织学习，深入贯彻落实文件精神，积极稳步推进“质量工程”，强化内涵建设，成果丰硕，教学工作水平和人才培养质量不断提高。 　　（一）加强专业建设，优化专业结构 　　专业建设是学校各项建设的核心，是提高教育教学质量的根本保证。多年来，我们始终坚持以社会需求为向导，合理设置学科专业，适时调整专业结构，积