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第七单元 社会生活的规则 第一课 没有规矩 不成方圆 第二课 在规则中自由成长 第三课 在生活中运用规则 综合探究七 我是社会小主人 * 第六单元 走进社会 教材分析 一.课标要求: 1-7感受大众传媒对个人生活的影响,知道通过各种媒体和运用新技术能够收集,解释,传递现实社会性的各种信息. 5-1列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例,从多样和快捷的现代传播方式中领会信息化的意义. 7-1面对同一个事物,思考我们的认识同小时候的差异,体察生活阅历对个人成长的影响. 7-2归纳自己同长辈在生活情趣,情感与价值观等方面的相同点与不同点. 7-3比较自己与他人,团体或媒体对某一问题的差异,尝试对产生这种差异的原因进行解释. 1—7 7—3 5—1 综合探究六 大众传媒的影响 7—2 7—3 第三课在社会的舞台上 7—2 7—3 第二课你我他的世界 7—1 7—2 第一课 在社会中成长 内容目标 课题 二.单元教学要求: ⒈从社会生活中体会人与社会密不可分的关系. ⒉在日常生活和社会交往中能够理解尊重他人,平等诚实待人. ⒊体会社会舞台上各种不同角色,努力扮演好学生角色,初步树立社会责任感. ⒋感受大众传媒对个人和社会生活的影响,在具体实践活动中提高辨证思维的能力. ⒌具备收集整理资料,进行社会调查的能力.能对所收集的信息进行分析处理,并撰写社会调查报告. 核心概念:社会 主题:个人生活与社会生活的关系 逻辑线索:如何认识自我 如何与人相处 如何融入社会 走进社会 社会关系 社会角色 认识自己 与人相处 融入社会 教学建议: 把握课标 联系实际 避免说教 多搞活动 第一课 在社会中成长 认识自我 社会伴我长大 (个人与社会 的 关系) 成长中的自我 (形成健康的自 我意识) 自我认识 自画像: 父母眼中的我: . 老师眼中的我: . 同学眼中的我: . 第二课 你我他的世界 你我他的世界 与人相处 沟通与理解 尊重与平等 友谊与诚信 融洽和谐的人际关系 沟通调查表: 1·每周沟通时间( ) 2·沟通的主动性( ) A父亲主动 B母亲主动 C我主动 D双方都主动 3·沟通的兴趣度( ) A很感兴趣 B兴趣不浓 C毫无兴趣 4·沟通的主要内容( ) 5·有时不想沟通的原因( ) A无话可说 B没有机会 C得不到理解 D家长爱生气 E家长不可信 F难以启齿 G家长厌烦 、甚至讨厌我 沟通的方法有哪些? 尊重与平等 家长 偷看日记 私拆信件 报毫无兴趣的“兴 趣班”“才艺班” 侮辱性话语 …… 老师 偏爱成绩好的学生 当众训斥 其他 第三课 在社会的舞台上 进入社会 社会是个大舞台 社会舞台上的不同角色 社会生活 社会角色 家庭生活 学校生活 社区生活 与生俱来 社会规定 可以选择 可以改变 我 … 我的角色: 问题一: 你已扮演过哪些角色,正在扮演哪些角色,今后期望扮演什么角色? 问题二: 哪些角色你比较满意,哪些不够满意?说明理由。 问题三: 怎样扮演好学生这个角色? 问题四:质疑学习好就是好学生。 问题五: 你的愿望与父母的期望不一 致时,怎么办? 合探究综六 大众传媒的影响 从“烽火戏诸侯”的故事说起 传媒的发展历程及影响 关于“青少年与电视”的讨论 传媒的利与弊 调查与辩论 活动的内容、方法及步骤 第七单元 社会生活的规则 教材分析 课标要求: 4-1在尝试制定规则的过程中,体验遵守规则的重要性 4-2列举与日常生活密切相关的规则或制度,体察他们的作用 4-3列举我国未成年人依法享有的基本权利和应该承担的义务 4-4知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径,学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助 4-5结合一些社会问题实力例,说明应该如何依法行使监督权 .单元教学要求: ⒈亲身体察和
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