高二语文《病梅馆记》课程-新人教.pptVIP

重点字词 产梅之地 ①梅以曲为美 ②以绳天下之梅 ③以夭梅病梅为业以求钱也 ④又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 ⑤有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者 以 (介词，把，拿) (连词，用来) （①凭，靠。②连词) (介词，凭借) (介词，把) 下列加点的“以”字，属于连词的两项是 [ ] [ ] A.梅以曲为美 B.以夭梅病梅为业以求钱也 C.以其智力为也 D.有以文人画士孤癖之隐 E.遏其生气，以求重价 “之”字用法相同的两项是[ ] [ ] A.梅之欹之疏之曲 B.文人画士之祸之烈至此哉 C.既泣之三日 D.文人画士之祸之烈至此哉 B E A D 翻译下列句子： ①又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也 又不可以使天下的人，砍掉笔直的枝条，删掉繁密的枝叶，锄掉端正的树枝，以把梅弄成奇形怪状，弄成病态当作职业来赚钱。 ②以五年为期，必复之全之 以五年为期限，一定要使它们恢复生机，保全它们（自然的形态） 1、梅的病态是怎样的？象征了什么？ 2、致梅成病态的手段是什么？这又象征了什么？ 3 、作者表达了怎样的疗梅 的决心？ 检查自学，回答下列问题： 曲、欹、疏，象征对人格的扭曲 甘受诟厉，辟馆疗梅，穷予生之光阴 斫、删、锄，象征对人才的压迫摧残 夭梅之由 叹梅之病 疗梅之志 疗梅之法 疗梅之愿 以曲为美以欹为美以疏为美 既泣三日乃誓疗之 穷余生之光阴以疗梅也哉！ 分析课文思路和内容 江宁之龙蟠苏州之邓尉杭州之西溪 江浙之梅皆病文人画士祸烈 纵之顺之悉埋于地解其棕缚复之全之 残梅之法 斫其正，养其旁枝删其密，夭其稚枝锄其直，遏其生气 产生病梅的根源 作者疗梅的行动 作者疗梅的决心 病梅之因 未可明诏大号，不能让人以此为生，不能“以其智力为”，他人明告 统治者的用人标准 摧残、扼杀人才 人才受害之惨 痛惜人才遭扼杀 破除人才的束缚恢复人才的本性 拯救人才的坚定信念 暗示帮凶根据主子的意图以压制人才为业 喻人才之多 表层意义（　　） ----- 言外意（　　） 品梅标准：（曲、欹、疏）-------- （人才） （封建统治的帮凶） （封建统治者） （选拔人才标准： 奴才、庸才、歪才） 文人画士----------------- 鬻 梅者--------------- 梅--------------------- 疗梅的举动：(纵、顺、毁、 解、复、全) ------------------ (破除对人才的束缚、扼制，让人才自由发展) 残梅手段：（绳、夭、病、斫、删、锄、养、遏）-------------- (束缚人才思想、屠杀正 直之士、豢养奸邪小人，扼杀新生力量） 记梅 议政 思考讨论：作者仅是为写梅而写梅吗？ 　　文中梅的遭遇正是清朝封建专制统治下人才的遭遇；作者对梅的态度，正是作者对人才的态度；作者对造成梅的病态的痛斥，正是作者对封建统治阶级摧残人才、扼杀人才罪行的痛斥；作者要求恢复梅的本性，保全梅的自然形态正是作者要求个性解放，“不拘一格降人才”的迫切心情。作者以梅喻人，借梅议政。托物言志，妙语双关。 * * * * * 作者：龚自珍 陶行知中学：刘伟 岁寒三友 花中君子 花魁 （梅松竹） （梅兰竹菊） 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ——（宋）林逋 砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。 ——李煜 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 ——宋?王安石 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——宋?卢梅坡 邓尉之梅 龙蟠之梅 西溪之梅 　　 ①朗读课文，整体感知文意；联系语境，推断字词的意义和用法。 ②学习借梅议政这种托物言志的写法。 ③认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。 　 学习目标 龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，清代浙江仁和（现在浙江杭州）人 。 龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。 他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。 他力主“更法”“改图”，废科举，重真才，以求挽救危局。