2018年七年级数学上册 第三章 整式及其加减 3.5 探索与表达规律 3.5.2 借助运算解释规律和现象导学课件 （新版）北师大版.pptVIP

* 第三章　整式及其加减 第2课时　探索数字规律 知识目标 目标突破 总结反思 第三章　整式及其加减 知识目标 1．通过对特殊到一般的观察分析过程，探索利用代数式表示数字规律并验证． 2．通过对特殊到一般的观察分析过程，探索利用代数式表示数式规律并验证． 目标突破 目标一　会探索数字的规律 例2 [教材补充例题] 一组数：2，5，8，11，14，…(第一个数2称为第一项，第二个数5称为第二项，以此类推)，通过观察这组数据，解答下列问题： (1)第九项是__________； (2)第n(n是正整数)项是__________； (3)若连续的三项之和是123，求这三个连续的项各是多少． 解：第1项：2； 第2项：5＝2＋3＝2＋1×3； 第3项：8＝2＋6＝2＋2×3； 第4项：11＝2＋9＝2＋3×3； 第5项：14＝2＋12＝2＋4×3； … (1)第九项是2＋8×3＝26. (2)第n项是2＋(n－1)×3＝3n－1. (3)设中间一项为第n项，则前一项为第(n－1)项，后一项为第(n＋1)项， 所以[3(n－1)－1＋(3n－1)]＋[3(n＋1)－1]＝123， 解得n＝14. 则3(n－1)－1＝38，3n－1＝41，3(n＋1)－1＝44， 所以这三项分别是38，41，44. 【归纳总结】解“探索数字规律”题的一般步骤： (1)观察：如对一列数，可观察它前后几项的和、差、积、平方等特点，注意数的大小、结构的变化． (2)归纳：从已知的有限个数据中去寻找它们之间的关系，进行归纳． (3)猜想：猜想出能够表达每一项的通用表达式，即第n项的表达式． (4)验证：验证结论的正确性． 目标二　会探索数式的规律 例3 [教材补充例题] 寻找公式，求代数式的值：从2开始，连续的偶数相加，它们的和的情况如图3－5－6： 图3－5－6 (1)当从2开始的n个连续偶数相加时，它们的和S与n之间有什么样的关系，用公式表示出来； (2)按此规律计算2＋4＋6＋…＋100的值． [解析] (1)由表中数据可知，从2开始连续偶数的和，正好等于加数的个数×(加数的个数＋1)，由此得出S与n之间的关系即可；(2)直接利用公式计算即可． 解：(1)S＝n(n＋1)． (2)2＋4＋6＋…＋100＝50×51＝2550. 【归纳总结】 通过观察等式的规律及特点进行分析，注意数往往还具有反映等式序号的作用，从中发现等式的左边最后一个数与等式右边数的关系． 总结反思 知识点　探索规律的一般方法 小结 (1)从具体的、实际的问题出发，观察各个数量的特点及相互之间的变化规律； (2)由此及彼，合理联想，变换思维方式，大胆进行猜想； (3)找出不同事物中的相似点或共同点； (4)总结规律，得出结论； (5)验证结论是否正确． 反思 观察下面一列数：1，－2，3，－4，5，－6，…. 根据规律，第n(n是正整数)个数是__________． 小明说无法判断，因为不知道n是奇数还是偶数；小红说可以用 (－1)nn表示． 他们的说法正确吗？如果不正确，请说明理由，并给出正确答案． 解：他们的说法都不正确，因为这一列数的绝对值是从1开始连续的自然数，且第奇数个数为正数，第偶数个数为负数，所以第n个数是(－1)n＋1n. 第2课时　探索数字规律 * *