幼儿园体育活动中存在问题及解决对策.doc

幼儿园体育活动中存在问题及解决对策 　　【摘 要】体育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿体育是增强幼儿身体素质、促进幼儿健康成长的重要方式。在幼儿教育中，教师要针对性地开展幼儿教学活动，研究相关理论，引导广大幼儿教师走出幼儿体育教学的误区。为此，文章将通过分析幼儿园体育教学的现状和存在的问题，提出一些应对策略，为推动幼儿体育改革提供借鉴和参考。 　　【关键词】幼儿园；体育问题；对策 　　中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）33-0123-02 　　一、幼儿园体育活动中存在的问题 　　1. 幼儿体育锻炼时间安排不科学 　　幼儿在幼儿园参与体育活动每天应该不低于一个小时，然而，随着幼儿教育课程的多样化，加上幼儿教育中的压力和盲目性，致使幼儿园不重视幼儿的体育锻炼。有些幼儿园为了便于管理和组织，甚至将幼儿限制在特定的场地中开展各种教学活动，而没有合理安排幼儿体育锻炼的时间和课程，导致幼儿体育锻炼时间不足，锻炼的积极性和组织性不强。 　　2. 幼儿体育锻炼的形式单一，方法不科?W 　　一说起幼儿体育锻炼，大家最先联想到的就是滑溜溜板、玩游戏，将体育锻炼和活动游戏的概念完全混淆，忽视了体育锻炼在幼儿身心发展中的积极意义，也存在盲目性、随意性。一些幼儿园甚至将幼儿教育单纯地理解为带孩子，每天进行的教学活动除了讲解一些课程中的内容以外，就是带幼儿滑溜溜板或者玩一些小游戏。此外，一些教师担心幼儿在体育锻炼中会出现安全问题，出于避险意识的考虑，故而减少了幼儿体育锻炼的时间和机会。 　　3. 幼儿对体育运动的兴趣不浓厚 　　兴趣是行为产生的先决条件，体育运动是幼儿普遍感兴趣的活动，然而体育运动的技巧和方法则需要教师或者家长引导教育才能完成。在日常生活中，幼儿除了在幼儿园教师的引导下进行体育锻炼，在家里大多都是看动画片为主，长期观看电视让幼儿养成了久坐的习惯，致使其对体育锻炼和有氧运动缺乏兴趣，因而缺乏自觉意识。 　　4. 锻炼场地有限，体育锻炼项目缺乏趣味性 　　兴趣是很多幼儿主动探求知识的导线，缺乏趣味性的项目和活动是不会受小朋友欢迎的。随着私立幼儿园的不断涌现，幼儿教育市场的空间之大让很多商人为之动容，然而缺乏幼儿园标准化建设的指导和监督，私立幼儿园盲目扩招以及教育资源配置能力的限制，导致幼儿体育的活动场地无法满足教学的需要。由于活动场地有限，运动项目单一，不能引发幼儿参与体育锻炼的积极性和主动性，因此教学效果不是很明显。 　　二、幼儿园体育活动中存在问题的原因分析 　　1. 家长与教师对幼儿体育锻炼不够重视 　　幼儿体育锻炼是一项长期的活动，具备趣味性、游戏性、互动性等特点，体育锻炼需要在教师或者家长的引导、帮助下完成。幼儿由于自觉性差，自我约束力不强，所以很难在较短时间内掌握体育锻炼的方法和技巧。一些教师和家长出于安全的考虑，减少了体育锻炼的时间，放弃了一些锻炼项目，使体育锻炼流于形式，沦为表演和宣传展示的手段，不能形成常态化的教学项目。 　　2. 体育活动不符合幼儿的发展特点 　　实践表明，教师、家长、幼儿园是影响幼儿发展的3个重要因素，越是趣味性强的课程越容易引起幼儿的兴趣。笔者认为，体育运动锻炼不能仅停留于广播操或者热身运动的层次，还应该结合幼儿心理和生理发育特点，引导幼儿积极参与并从体育锻炼中感知运动的乐趣。此外，教师还应针对幼儿的身心发育特点，从增强体育锻炼的趣味性出发，多让幼儿做一些游戏性较强、动作简单易懂，且便于他们模仿、学习的体育锻炼项目，如幼儿广播体操，基本的热身运动动作，幼儿健美操，等等。 　　3. 幼儿园硬件建设能力有限 　　幼儿园作为学前教育的主阵地，更是人生中的重要起点，然而受教育发展水平的限制，城乡幼儿教育的现状堪忧，主要表现在：幼儿园基础设施建设和经费的保障不能满足发展的需要，一些幼儿园设备过于简陋，因其购置能力有限，场地有限，导致一些体育活动无法正常开展。随着我国全面实施二孩政策，近几年内应该在幼儿园现有的硬件设备基础上加大投入力度，确保幼儿园硬件建设满足幼儿增长的需要，为他们的体育锻炼提供必要的场地。 　　4. 教师的业务能力不强 　　当前，幼儿园教师的来源渠道主要有两个方面：一是原有的小学教师转变为幼儿教师，另一类是通过招聘或者上岗考试新补充进来的幼儿教师。在具体招聘中，一些幼儿园为了满足教育教学的需要，对教师的专业能力缺乏必要的培训和指导，一些教师对幼儿参加体育锻炼的价值认识不足。 　　三、解决幼儿园体育活动问题的对策 　　1. 明确教育目标，树立正确的体育观念 　　幼儿体育要从两个方面确定教学的总体思路和目标，其一是保护幼儿的生命；其二是促使幼儿健康发展。幼儿是家庭的希望、祖国的未来，幼儿的成长关系到祖国发展