2018-2019学年度七年级语文下册第五单元第19课《人类的第一次环球航行》课件沪教版五四制.pptVIP

（3）麦哲伦能成功进行第一次环球航行的要素有哪些？ 归纳五大要素： 要素一：前人基础（第7、8节） 要素二：物质基础（第9节） 要素三：自身基础（第10节） 要素四：敢想敢做（第10、11节） 要素五：不畏艰险、百折不挠的精神（第12节，麦哲伦在环球航行中经受的艰难困苦。） 宝贵的财富 研读原文 第13、14节 麦哲伦船队历经千辛万苦，完成了人类历史上第一次环球航行，最终生还的船员仅18人。让我们穿越时空，来到庆祝这18名生还者胜利归来的欢迎仪式上，想想各种不同身份的人（国王、官员、关心航海事业的有识之士、家人、老百姓……）会说些什么，你又会说些什么？ (1)、从理解“我们时代的航海家，给了我们一个新的地球。”“你首先拥抱了我！”这两句话的含义入手。 (2)、从探险家在航海过程中所体现的精神入手。 3、第9段中写道：“人类历史上第一次最伟大、最冒险的环球远航开始了。”为什么说这次航行“最伟大、最冒险”？（结合课文具体内容） 最伟大：这次航行证明了地球是球形的，使主观偏见和宗教谬说让位，关于地平、地方与地圆的争论至此宣告结束了。（结合第13小节） 最冒险：从第12小节列出的日期、人数可见：它耗时之长，船员死亡之多，足以说明这次环球航行艰难不易。 4、结合课文内容，说说加点词语的涵义是什么。 （1）“我们时代的航海家，给了我们一个 新的地球。” “新的地球”是指人类对地球的新认识，对宗教谬论的颠覆，对人类未来的深远影响。 （2）“你首先拥抱了我！” “拥抱”是指航海家们环球航行的勇敢行动，赞扬了他们积极探索的精神。 感悟： 追求真理的人生目标 勇于实践的探索精神 百折不挠的顽强毅力 航海家 郑和：七下西洋 哥伦布：发现新大陆 科普作品的特点： 科学性（科学知识、科学精神） 历史感（科学技术、认识发展的历史过程） 内在美（文字规范简洁、思路严谨） 布置作业 1、制作一张介绍一个伟大航海家事迹的电子小报（包括文字、图片资料）。 2、片段描写：发挥合理的想象，描写庆祝麦哲伦船队胜利归来的欢迎仪式的场面，重点突出不同身份的人（国王、官员、关心航海事业的有识之士、家人、老百姓……）对第一次环球航行的肯定。（300字左右） 谢谢 * 人类的第一次环球航行 ——“球”形地球的发现和证实 学习目标 1、了解“球”形地球的发现和证实的过程，体会人类第一次环球航行的重大意义。 2、通过小组合作研讨、自主探究，体会人类为证实发现所体现的不畏艰险、百折不挠的精神。 说明： 本文选自《世界大发现》，是一篇科普知识文章。文章语言朴实、条理清晰，在介绍人类发现和证实“球”形地球的过程中，体现了科学探索者所付出的艰辛和此举在人类历史上划时代的意义。因此教学时，可引导学生围绕文章中心，通过自主探究，提出问题，分析问题进而解决问题，从而自悟自得、主动发展。 [教学重点与难点] 1、重点：探讨麦哲伦能成功证实“球”形地球所具备的多个要素，体会人类在科学探索过程中所体现的精神。 2、难点：学生能围绕文本探究重点，提出有价值的问题，提高学生的析疑能力。 说明： 本文教学重点设计为对麦哲伦获取环球航行成功的要素的探究，要求学生能在教师的引导下，立足文本，提出有价值的问题，在自主探究的过程中，不断提高自己的析疑能力。 在人类的历史长河中，出现了许多航海探险家。在波涛汹涌的大海上，他们勇敢无畏地面对一切，他们的海上探险行动，也许改变了整个世界！请同学们在自己的资料库里搜索一下，用一、二句话对这些航海探险家作一个简介。 （1）中国明朝航海家郑和从1405年到1433年的几十年里，先后七次下西洋，比哥伦布航海探险早了87年，他所到之处带去了中国人的友谊与文明，被后人称为世界航海第一人。 （2）西班牙著名航海家克里斯托弗·哥伦布是地理大发现的先驱者，他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。 （3）葡萄牙航海家达·伽马是开拓了从欧洲绕过好望角通往印度的地理大发现家，他实现了从西欧经海路抵达印度这一创举而驰名世界，并被永远载入史册。 （4）世界航海家费尔南多·麦哲伦，葡萄牙人，他率船队历经千辛万苦完成了第一次环球航行，从而最终证明了大地球形说。 （5）英国航海探险家詹姆斯·库克进行了3次探险航行，他在太平洋和南极洲的伟大的航行为世界科学发展作出了巨大的贡献， 同时也是第一位绘制澳大利亚东海岸海图的人。 这些航海家们都为人类历史作出了杰出的贡献，名垂青史，其中麦哲伦船队完成的第一次环球航行，以确凿的事实证明了地球是圆形的。这在人类历史上，永远是不可磨灭的伟大功勋。今天我们就来学习第十六课《人类的第一次环球航行——“球”形地球的发现和证实》。 1、字词积累 （1）看拼音，写