九年级物理全册11.2学生实验：组装电路教案新版北师大版.docVIP

PAGE PAGE 3 11.2 组装电路 教学目标： 1.知识与技能。 （1）会读、会画简单的电路图。 （2）能连接简单的串联电路和并联电路。 （3）培养初步的实验操作技能。 2.过程与方法。 （1）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。 （2）能说明生活、生产中采用简单串联或并联中路的实例，发展观察能力。 3.情感、态度与价值观。 （1）培养学生合作的精神和对科学的求知欲。 （2）认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。 （3）明白复杂事物由简单事物构成。 教学重点： 理解串联电路和并联电路； 教学难点： 并联电路的识别及连接。 教学准备 磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张(上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用） 教学过程： 一、复习提问： (1)用磁性黑板上出示如图的电路，复习上一节电路的知识。 (2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。 (3)请同学画上图的电路图。 (4)找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方。 二、引入新课 (1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？ (2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正)。 (3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题 三、进行新课 (1)串联电路和并联电路： 串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。 并联电路：把电路元件并列连接起来。 练习1：如图(事先复印在投影胶片上)。请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图。 (2)讨论串联电路的特点 实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。 ①合上、打开开关S，观察现象。 ②提问：看到什么现象了？--两灯同时亮，同时熄灭。 ③调换开关S的位置对串联电路有无影响？可能有学生说：“开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那里了。”这种说法对吗？为什么？让学生实验操作证明一下？。 小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。 想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？ (3)讨论并联电路： 练习2：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。） 练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足。 实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上的并联电路。 ①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？ ②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。 ③分析电流有几条路径。 ④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路。观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办？(做课本上在干路和支路上都有开关的演示) 小结：并联电路的特点： ①电流有两条(或多条)路径。 ②各元件可以独立工作。 ③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 试分析教室里的灯是怎样连接的？ 四、布置作业 P26 1—3 五、教学反思 本节的重点是理解串联电路和并联电路，学生最不易掌握的是并联电路的识别及连接。因此，教学中要注意引导学生分析串联和并联的区别与判断，运用多种方法让学生理解。