云林九十一学上学期龙潭国民小学.DOCVIP

PAGE PAGE 6 國 小 語 文 科 教 學 活 動 設 計 教學日期 93年12月10日 教學時間 本課共200分鐘，分五節 設 計 者 高嘉蓮 教 學 者 高嘉蓮 教學領域 國語科 融入議題 家政教育 主題(單元) 快樂時光 （第四單元） 子 題 快樂的耶誕節 教學型態 合作學習法 分組教學法 參考資料 翰林網站 HYPERLINK .tw/ .tw/ 微笑迦葉 HYPERLINK .tw/~hchiren/ .tw/~hchiren/ 台北市教育入口網 HYPERLINK .tw/ .tw/ 教 學 研 究 教材分析： 文體：本文是一篇記敘文。 主旨：原本是西方國家的耶誕節，如今早已成為國內孩子們殷殷企盼的節日。本課透過作者家中布置耶誕樹以及掛襪子等耶誕老人送禮物的耶誕節習俗，引起孩子們的共鳴。教師在教學本課時，可藉著孩子們對耶誕節的喜愛，引導孩子了解耶誕節各種習俗的含意，藉由東西文化的交流，進而擴展兒童的心靈視野，開拓更寬廣的學習空間。 大意：耶誕節快到了，作者家裡買一棵耶誕樹，大家在樹上掛了許多東西，作者還在床邊掛了一隻大毛襪，希望可以收到耶誕老公公的禮物。 生字：eq \o(耶)、eq \o(節)、eq \o(買)、eq \o(掛)、eq \o(彩)、eq \o(燈)、eq \o(暗)、eq \o(黃)、eq \o(床)、eq \o(裡)、eq \o(具)、eq \o(忘)等十二個。 新詞：eq \o(耶)eq \o(誕)eq \o(節)、eq \o(買)、eq \o(掛)、eq \o(彩)eq \o(燈)、eq \o(客)eq \o(廳)、eq \o(黑)eq \o(暗)、eq \o(黃)eq \o(的)、eq \o(床)eq \o(邊)、eq \o(毛)eq \o(襪)、eq \o(禮)eq \o(物)、eq \o(玩)eq \o(具)、eq \o(忘)eq \o(了)等十二個。 句型： 了解並能應用「不知道??會送??什麼？」的句型造句：（例如課文中）不知道耶誕老公公會送我什麼禮物？ 了解並能應用「??，你可不要??啊！」的句型造句：（例如課文中）耶誕老公公，你可不要忘了我啊！ 了解並能應用「??，好像??。」的句型造句：（例如課文中）紅的燈、黃的燈、綠的燈，好像許多美麗的小星星。 七、本課的寫作特色： （1）體裁：本課是記敘文，記敘耶誕節家人買耶誕樹及佈置耶誕樹，透過耶誕樹的彩燈引發遐想。 （2）結構：採用前─中─後的架構，說明耶誕節來臨前家裡發生的事情，在耶誕節前夕家裡買了棵耶誕樹，接著佈置耶誕樹，最後期待耶誕老公公會送禮物過來。 前 ─再過幾天就是耶誕節，爸爸帶我和妹妹去買耶誕樹。 快 樂 1.回家時在耶誕樹上掛了彩燈和可愛的小東西。 的 中 ─ 2.爸爸關掉燈，耶誕樹上小燈在黑暗中一閃一亮。 耶 3.紅的燈、黃的燈、綠的燈，好像許多美麗小星星。 誕 節 1.動物的溝通方式千變萬化。 後 ─ 2.了解動物的語言，會使我們更寬容的看待生命。 八、較特別活動分析： 蒐集耶誕節相關資訊 分組蒐集耶誕節日的來源、習俗的含意。 討論耶誕節所衍生的一些商品。 （二）全能裝飾家－耶誕樹上的飾品 請同學想像掛什麼裝飾品在耶誕樹上呢？畫在樹上，並塗上顏色！ 參照課文中「我在耶誕樹上，掛了彩燈和許多可愛的小東西」，自行發揮想像，畫出最漂亮的耶誕樹。 完美設計家－製作設計耶誕襪 先發給學生紅色棉紙，請同學設計最漂亮的耶誕襪，選出最有特色的貼在公佈欄上。 參照課文中「耶誕夜，我要在床邊掛上一隻大毛襪」，自行發揮想像力，創造出讓人印象深刻的耶誕襪作品。 教學重點： 每節教學重點： 第一節：先以欣賞耶誕節歌曲與觀看耶誕樹實物引起學生動機，接下來概覽課文，再讓學生了解本課的主旨、大意及讓學生知道生字、新詞的意義、結構及寫法。 第二節：指導學生朗讀課文的技巧，並指導學生本課的文體、內涵、分段大意，發表學童讀書心得。 第三節：課文探究，引導學童深入了解本課的形式；點出特別的句型、詞語並指導學童練習造句。 第四節：（補充教材）請學童回家上網蒐集相關耶誕節的習俗與來源。 第五節：（動手做做看）1.自行繪畫耶誕樹上的裝飾品2.自行製作耶誕襪。 教學方法：以講述教學法與問題教學法，綜合活動則是合作學習法與討論教學法。 注意事項：教師可教導學生了解西方耶誕節的來源與文化，並可以資訊科與美勞做聯絡教學。 學生經驗分析： 一、基本能力：學生對記敘文的格式有基本的了解。 二、生活經驗：讓學生了解西方耶誕節文化，從而了解節日的習俗，結合東西文化的