2018(春)高中语文《云南冬天的树林》课件苏教版选修《现代散文选读》.pptVIP

摆脱意义的束缚 回到事物本身 * 导入新课 说到“冬天的树林”，大家自然而然会想到呼啸的寒风、飞舞的雪花，想到光秃的树枝和山岭，但是当我们在前面加上“云南”两个字的时候，我们的眼前又会浮现出南方丛林的朦胧画面。没有去过云南的人，一定会在心里描绘出自己的那幅场景，但是，当我们读完于坚的《云南冬天的树林》，你才会发现，自己的想象力是多么的贫乏。 学习目标 1、引导学生自读课文，弄懂本文所要表达的主要感情。 ?2、感悟文章独特的语言追求，品味文章描写的精妙之处。 ?3、引导学生揣摩作者别样的自然观。 重点：????? 尊重自然、融入自然的情思。? 难点：????? 引导学生揣摩作者别样的自然观。 于坚，诗人，1954年立秋生于昆明。幼儿时期注射链霉素致弱听，少年时遇学校停课流窜街头， 14岁辍学，在故乡闲居。16岁以后当过铆工，电焊工、搬运工、宣传干事、农场工人、大学生、大学教师、研究人员等。其间曾漫游云南高原及中国各地。20岁开始写诗，25岁发表作品。曾与同学创办银杏文学社。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。 第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。著有长诗《零档案》, 《对一只乌鸦的命名》、《于坚的诗》、《飞行》、《诗六十首》、《诗集与图象》、《便条集》，及散文集《棕皮手记》、《人间笔记》、《棕皮手记·活页夹》、《丽江后面》、《云南这边》、《老昆明》等。曾获得“华语文学传媒大奖”、2002年度诗人奖等。 于坚一直生活在云南。他说，云南是边远地区，但并不意味着写作也是边远的。重要的不是你在哪个地方，而在于你是从哪个地方看见那种普遍的、超越时间的东西。你在具体的时间里表达了没有时间的东西，那才是真正的作家。 避雨的鸟 ——于坚一只鸟在我的阳台上避雨青鸟 小小地跳着一朵温柔的火焰我打开窗子希望它会飞进我的房间说不清是什么念头我洒些饭粒 还模仿着一种叫声青鸟 看看我 又看看暴雨雨越下越大 闪电湿淋淋地垂下青鸟 突然飞去 朝着暴风雨消失一阵寒颤 似乎熄灭的不是那朵火焰而是我的心灵 字词过关 暖和 （ ） 裸露（ ） 脚踵（ ） 榉（ ） 树 牛蒡（ ）花 震慑（ ） 咀嚼（ ）（ ） 单薄（ ） 麂（ ）子 Xiàn jǐng（ ）（ ） 干 zào （ ） 急 zào （ ） huo lù zhǒng jǔ bàng shè jué jǔ bó jǐ 陷 阱 燥 躁 整 体 感 知 本文大致可分成几个部分? 第一部分（1—3节）告诉人们什么是云南的冬天； 第二部分（4—7节）细腻地描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身； 第三部分（8—14节）写真正地走近自然，对大自然专注地凝视和倾听。 文 本 思 考 一、云南冬天的树与北方的树有何不同？你在哪儿找到的答案？ 云南冬天的树是“一片苍绿”、“一片葱茏”的。 （具体内容见第一节） 二、那么是不是说云南的冬天在一片苍绿之下就没有生命的死亡呢？ 不是。“然而，树叶同样会在云南死去。” （即文章第三节） ?3、作者在哪几节写了云南冬天树叶的死亡？阅读这几小节，划出或概括出他们的关键句 ?第四节，树叶每一个月份都在死去 ? 第五节，对落叶不必伤心或依恋，惆怅或怜惜，落叶不是死亡，是另一种时间的另一种事物（存在），本质是一种新生。 ? 第六节，我们所有文化和审美的习得，既是一种人文精神的获得和知识贮藏积累，但同时也是一种“阻隔”和“遮蔽”。 ? ? 第七节，用精确到秒的时间，交代几片叶子分别不同的落点。让人们重新认识和体验一片树叶的落下。 ?4、??通过关键句的查找，我们可以发现作者关注的是个体树叶的死亡。那么云南树叶的死亡和北方树叶的死亡有什么不同呢？阅读第四节，划出相应的语句回答 ?云南：“树叶永远，每一个月份都在死去”? ?“死，永远是单个的，自觉自愿的选择”? ? ?“连绵不断的死亡和连绵不断的生命在云南的每一个季节共存”北方：“作为集体，作为树叶这个词的死亡”? ?? ?“自己的离去同时也是一个季节的结束” 在北方：落叶以“集体”的状态出现，与季节相关；在云南：落叶则是每时每刻，但又是“个体”的，非季节的。 （1）因为落叶的