《太空清洁工》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 《太空“清洁工”》教学设计 文本解读： 这篇科普类说明文是第三组课文的发展与延伸，旨在“培养学生科学素养、人文素养”。 选编目的：“一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词造句、形象地表达，并在习作中加以运用。” 本文运用了列数字、打比方等说明方法介绍了太空垃圾的产生原因、危害，以及太空“清洁工”的特点及用途。激发了学生探索太空奥秘的浓厚兴趣。 本文用列数字的方法说明了太空“清洁工”的特点——小巧，造价不高，本领大。多处使用打比方的说明方法：称呼上，把太空垃圾称作“捣蛋鬼”，形象地揭示了太空垃圾对人造航天器的危害；把专门用来清除太空垃圾的人造卫星称作是太空“清洁工”，生动地说明了它的作用。其次在动作太空垃圾危害性的描写上：这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃——用我们熟悉的现象来比作太空垃圾撞向人造航天器的现象，帮助学生建立认知。最后在阐述清理过程时，用“同归于尽”、“牺牲”两词把太空“清洁工”的过程及不足之处形象地展现出来了。在“打比方”说明法的呈现过程中，有的语句是通过表示特殊含义的引号来呈现的，有的是通过类似点的一种事物来比作另一种事物的方式来呈现的。打比方的说明方法，使得原本枯燥、生僻的科学现象描述变得生动、有趣。 帮助学生理清文章说明的知识点——太空垃圾有什么危害，太空“清洁工”是如何清理太空垃圾的，这是本文的重点。认识“打比方”的说明方法，体会其表达效果，并尝试在拓展练习中运用，这是本文教学的难点。 学习目标： 1．读准并理解“残骸”、“遭殃”，认识“清洁工”“捣蛋鬼”“同归于尽”“牺牲”等词的特殊含义。 2．学习通过梳理自然段意来提炼说明文要点的方法。 3．了解打比方的说明方法，感受其表达效果，并尝试学习运用。 4．引导学生选择学习用表格法、简洁法、角色扮演法等方法学习太空“清洁工”的清理垃圾的过程，在学习中进一步激发探索太空的兴趣。 教学准备：《自主学习菜单》、PPT 教学时间：1课时 教学过程： 检查预习，梳理“科学知识” 导入：浩瀚的宇宙中蕴藏着无穷的神奇。 创设情境，检查预习。 （1）出示投影图片：地球、大气层、宇宙中的各种人造航天器、太空望远镜、空间轨道站、太空垃圾、太空“清洁工” 教师边放投影边讲解：我们坐着航天飞机出发咯！这就是人类赖以生存的美丽无比的——地球；包括在地球周围的是厚厚的——大气层，保护着人类的生存，它有着巨大的摩擦力，一般的飞机飞到这大气层就不能再飞出去了，但是我们乘坐的航天飞机不一般，继续带我们冲出大气层。这就是美丽神奇的宇宙，宇宙中运行着各种人造航天器，有的……有的……有的……（联系第一自然段知识）这就是太空望远镜，它没有了大气层的干扰，能看到地球上看不到的东西。这就是空间轨道站，它是航天员的太空实验室。它们为我们人类的生存与发展作出了巨大的 贡献。但是它们十分害怕一种东西，你们知道是什么吗？——太空垃圾 预习检查 （投影）每个自然段出示一句重点句，检查朗读情况 （1）辽阔的太空，有许多人造航天器围着地球运行。有的卫星帮助飞机盒轮船确定方位，有的卫星观测气象变化，有的卫星维持四面八方的通讯联络。 （出示投影图，认识各种各样的人造航天器） （2）可是偏有一些“捣蛋鬼”不时威胁着它们的运行安全。这些“捣蛋鬼”就是讨厌的太空垃圾。 （太空垃圾=“捣蛋鬼”？理解其特殊含义） （3）太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失败、没能进入预定轨道的航天器还有些是发射卫星的火箭残骸。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。 （读准并理解“残骸”。） （4）有没有办法清除掉太空垃圾呢？英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星，这就是我们所说的太空“清洁工”，它可以帮助解决太空垃圾这个令人头痛的问题。 （人造卫星=“清洁工”？理解其特殊含义） （5）有了太空“清洁工”，外层空间会干净许多，航天器的运行也安全多了。现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。虽然造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不合算。 （说说“同归于尽”和“牺牲”的意思，体会特殊含义的用法） 4．循序渐进梳理本文说明的科学知识 （1）用简洁的语言说说每段话的意思 师：全文共5个自然段，老师分别从中找出了一些重点句，你能用自己的话来说说这重点句的意思吗？ ①人造航天器的作用 ②太空垃圾威胁着航天器的安全 ③太空垃圾的产生