一年级数学上册 第8单元《20以内的法》（连加教案 （新版冀教版.docVIP

PAGE PAGE 4 《连加》教学设计 教学内容： 冀教版数学一年级上册第75、76页。 教学目标： 1、结合问题情境，经历尝试计算三个数相加、认识连加算式的过程。 2、能够用不同方法计算三个数相加，会进行连加计算。 3、了解可以用不同方法解决问题，获得数学学习的成功体验。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情境 1、通过动物比赛小故事引出90页情景图。 从学生喜欢的故事导入，激发学生对情境图的好奇心。 师：动物王国要举行长跑比赛，鹿王要举行选拔赛，你们瞧，长颈鹿、驯鹿、梅花鹿都来参加选拔了。（课件呈现情景图） 2、观察情境图。鼓励学生交流图中的数学信息，教师适时板书。 观察情景图，交流发现的信息，有利于培养学生用数学的眼光观察身边的事物，和语言表达能力。同时为下面问题的提出与解决做好铺垫。 师：你发现了哪些数字信息呢？ 生可能会发现有三只长颈鹿，五只驯鹿，七只梅花鹿。师要适时板书对应的数字。 二、自主学习 1、教师提出问题“一共有多少只鹿？鼓励学生用自己的方法计算”。 在充分了解信息的基础上，让学生自主尝试解答问题，有利于培养学生发现问题，解决问题的能力。 师：你们观察的真细致！发现了这么多信息，鹿王想知道参加选拔的一共有多少只鹿？你能帮助它算出来吗？ 师：老师相信你们一定会有好办法的。试一试！ 教师巡视指导，发现不同的算法，为下面的交流做好准备。 2、