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幼儿园教学中有效发挥教师引导职能思考 　　摘要：教师是教育领域的引导者、服务者和研究者，他们的行为和素质直接对学生产生影响，特别在幼儿园教学中，教师的所作所为，将会对幼小的孩童产生极为深远的影响。如何在幼儿园教学中有效的发挥教师的引导职能，显得极为的重要。本文特提出几点对此的思考，以供后者采纳。 　　关键词：幼儿园教学；教师；引导职能 　　1.引言 　　教师被誉为灵魂的工作者，他们的教学方式和态度，将会对学生的心理塑造起到相当重要的作用。学生大多是心智还未健全的幼小儿童，特别是心智极不成熟的幼儿园学生，他们会无意识的模仿老师的一切。 　　因此，幼师在教学过程中的所作所为都显得十分的关键，他们必须注重自己的行为和习惯，避免年幼的孩子因为模仿而养成他们自身不好的习惯。 　　近几年来，曾屡屡爆出幼师虐童的案件，这类案件在社会的反响极大，引发了人们对幼师的思考，试问这样的事情，发生在平均年龄只有五岁不到的幼童的身上，将会给他们的身心带来多大的伤害，将会对他们以后的人生造成如何的影响。 　　本文着重对于幼儿园教学中如何有效发挥教师引导职能做出思考，将从正确的发挥教师的引导职能的必要性以及如何正确的发挥等观点进行探讨，希望能给教育工作者带来借鉴的作用。 　　2. 幼儿园教学中有效发挥教师引导职能的必要性 　　2.1 教师在学生心里神圣的地位的要求 　　自古以来，教师被当做辛勤的园丁，他们无私的贡献才能造就无数的人才为社会的发展起到了极大的帮助，用来赞美教师的诗歌已经数不甚数，佐证了教师的崇高地位。 　　对于学生而言，特别是幼儿园中的孩子，在达到一定的年龄后，他们进入幼儿园，开始人生中学生生涯的第一个阶段。 　　可以说，幼儿园的教师，是这个时期，陪伴孩子时间最多，也是与孩子最为亲密的人，特别是对于被托管的孩子。 　　幼师成为了孩子最亲密也是除了父母以外最值得信赖的人，因此，幼师也大多是女性，她们温柔的形象可以弥补孩子们心中母亲的形象。 　　而教师神圣的地位，也正是在幼儿园这个阶段，根深蒂固的留在了孩子们的心中，她们的一切行为习惯，都直接或者间接的对孩子的心灵有着塑造的作用，因此，有效的正确的发挥幼师引导职能是非常必要的。 　　2.2 幼童心智的极不成熟的要求 　　在我国，进入幼儿园的孩子平均年龄不到五岁，如果算上之前的托管班，这个实际年龄将会被再次拉低。 　　这个年龄阶段的孩子处于一种什么样的状态？第一次离开家，进入陌生的环境，极不成熟的心理状态以及依靠模仿来学习的本能。 　　幼儿园的孩子，就像是才发芽的嫩草，一切对于他们来说都是陌生的，离开了最熟悉的环境和父母来到幼儿园，他们只有本能的依赖自己的老师。 　　这个时期的孩子，心智发展极不成熟，周围的一切对于他们的心理塑造都有着极大的可塑性，模仿是他们的本能，他们会因为潜意识的念想学会周围的人物所作出的行为，而这样的行为又往往是潜意识的，难以被改变的。因此，现在的幼师，不仅在学历上被要求的越来越高，更是在自身的行为习惯和心理素质上被限制的更加严密，因为她们的一举一动都将影响着对幼童的成长塑造，有效的发挥她们的引导职能才能保证幼童的健康成长。 　　3.如何在幼儿园教学中有效的发挥教师的引导作用 　　3.1 提高自身素质和能力 　　要有效的发挥教师的引导作用，首先要考虑的则是行为主体，提高幼师的自身素质和各种能力，是能够有效的发挥教师指导作用的关键因素。 　　优秀的教师，不但能够在教学上给学生带来引导作用，还能够对学生的心灵、思想等各个方面做出表率的作用，特别是幼师这个群体，优秀的幼师应该不断的增强自己的素质，杜绝做出有违道德伦理的事情，给幼小的孩童做出正确的、积极地、值得发扬的引导模范。 　　随着社会的进步，人民对生活水平追求的提高，高档次的幼儿园开始不断出现，高昂的学费不禁让普通人咋舌，但能够吸引诸多家长付出高昂代价的原因，除了幼儿园良好的硬件设施以外，其优秀的师资力量才是关键因素，拥有高素质和高能力的幼师，才能有有效的发挥教师的引导作用。 　　3.2 丰富各种文化活动 　　幼儿园的教学并不像更高级的教学一样，这个时期的教学更多的是为了塑造幼童的心理和各种爱好。 　　幼师除了负责教育学生基础的文化科知识，更多的则是对孩童的课余生活的安排和计划，丰富的课间游戏是一个良好的选择。 　　而在各种活动中，幼师担任的角色，除了保证孩子们的安全以外，起到的正是引导作用。幼师需要在各种活动中，通过各种事先的安排，达到自己预想的目的，同时，在活动中遇到发生的事情，幼师也需要做好引导作用，培养孩子们正确的应对方法和态度。 　　3.3 提高园长的管理水平和指导作用 　　园长，作为幼儿园的直接管理者，其作用是管理并促进幼儿园的发展，当然也包括对教师的选聘