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幼儿园管理思与行 　　【摘 要】当前，幼儿园多元化办园的格局已形成，幼儿园生存和发展的竞争越来越激烈。对此，怎样加强管理，提高质量，寻求幼儿园自身存在的价值就成了幼儿教师的研究课题之一。文章围绕幼儿园管理目标、管理方法、管理境界这3个方面作了一些理性思考和实践探索。 　　【关键词】幼儿园；管理；多元化办园 　　中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）30-0121-02 　　随着教育改革的不断深入，怎样加强管理，提高质量，寻求幼儿园自身存在的价值，增强社会和经济效益，是当前幼儿园所面临的重大课题。对此，我们针对如何进行幼儿园科学管理问题，围绕幼儿园的管理目标、管理方法、管理境界这3个方面进行了实践探究。 　　一、管理目标：打造品牌幼儿园 　　当前，幼儿园内部机制转换和市场经济都处在发展的环境之中，因此，打造品牌使幼儿园成为质量效益型的名园这一管理目标就显得尤为重要。说到底，幼儿教育现代化是一个从更深层次探讨提高教育质量、培养身心和谐发展儿童的问题；幼儿园内部机制转换，按照法规要求面向社会自主办园，必然使幼儿园最大限度地追求教育质量和社会效益、经济效益的统一。市场经济的运行环境，要求幼儿园必须具有强烈的品牌意识和追求，因此，打造品牌幼儿园，创建质量效益型名园，就应成为幼儿园的管理目标。 　　品牌幼儿园必须有品牌教师，因此，我们十分注重培养优秀青年教师，在管理过程中，可及时召开全体教师会，向大家宣传名教师、学科带头人评选的意义，使教师明白评选品牌教师不是一??人的事，它体现了幼儿园教师的群体素质。在此过程中，教师一致推荐一位工作责任心强、业务过硬的骨干教师为学科带头人，在之后的教研过程中，这位教师起到了很好的带头作用，为提升教师素质积极出谋划策，结果带动了一批青年教师的进步。此外，我园（此处指江苏省南京市浦口区中心幼儿园，以下简称“我园”）还率先进行课程游戏化的探索，为进行各项专题研究开了一个好头。 　　我们尝到了培养优秀青年教师的甜头，几年来，我们培养了各门学科的优秀青年教师，正是这些优秀教师的榜样、示范作用，带动了全体教师的成长，使我园教师队伍的整体素质不断提高，同时，他们也以自身良好的素质、精湛的教艺、丰硕的教科研成果，为幼儿园增添了光彩。 　　品牌幼儿园必须后继有人、继往开来，从培养品牌教师开始，我们进一步注重培养青年干部。青年干部的培养是一个渐进的过程，为避免突击用人、拔苗助长带来的负面效应，我园一直把培养接班人放在工作日程上，把握住3个环节，让青年干部自然地逐步成长。 　　1. 让青年教师担任助理，挑选干部 　　在教研过程中，首先确定培养对象，让他们做一段时间的助理。从教师到领导工作职责、身份和管理对象都变了，有了这个助理期，可以帮助他们顺利完成角色的转换。另一方面，园长和教师也可以在此期间对他们各方面的能力做进一步考察，如果确实不错，再委以重任。 　　2. 任命领导角色，尝试抓局部工作 　　在这一阶段，园长对青年干部在分管工作中遇到的难题要亲自出面帮助解决，不让其成为矛盾的焦点。 　　3. 给予职、权、责，让青年教师主管局部工作 　　园长完全放手，让他们大胆工作，使他们在分管区域内可以自己做主，以锻炼其管理能力。在此过程中，如果他们有了成绩，园长要及时给予肯定，若出了较大问题，园长则应主动承担责任，只有这样，青年教师才会勇于挑战，并干出成绩来。 　　品牌幼儿园必须是一个整合的优化群体，因此，我们又从培养品牌教师、青年干部到进一步争创先进群体。在争创工作中我们做到了： 　　（1）目标高。我园是一所教育直属的公办幼儿园，所处地理位置在南京市浦口区的中心地带，紧邻长江，是一所有影响力的幼儿园，因此，幼儿园有着较为深厚的文化底蕴和独特氛围，群体的创建目标一定要高，我们提出3个“一流”的目标：开创一流的管理水平，建设一流的教师队伍，达到一流的教育质量。这个目标一直激励着我园职工，我们又郑重向家长、社会就“热爱孩子、尊重家长、服务社会”三方面做出承诺，受到了家长和社会的认同和好评。 　　（2）定位准。目标确定后，在创建过程中定位要准，要有一个渐进的过程。因为一个群体人数多，水平不齐，不能把对他们的要求不切实际地定得过高，更不能一刀切。要让这个群体的每个成员都明确目标，立足本职，做一个孩子喜欢、家长满意、领导放心的好职工。 　　（3）方法对。我园根据人员结构实际，开展了一系列活动。如：党员“先锋岗”、教师“示范岗”、青年“标兵岗”等，对这些优秀的教师的要求是在争创群体过程中起模范带头作用。三分之一的年轻教师组成“青年标兵队”“小蜜蜂志愿者”，由园领导直接负责，指导他们工作，激励他们争做“青年标兵”。这几部分人合起来为争创先进群体奠定了坚实的基础。一个体现