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幼儿舞蹈教师创编能力培养 【摘 要】随着素质教育的深入发展，舞蹈教育深受许多儿童家长的青睐。如何提高幼儿舞蹈教师创编能力已成为当前关注的重点。本文立足于幼儿舞蹈教师应具备的基本素质，对幼儿舞蹈教师创编能力的培养进行了分析和阐述。 【关键词】幼儿舞蹈教师 创编能力 培养 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）16-0110-02 　　舞蹈教育因能够有效地促进幼儿身心发展，深受家长青睐。幼儿舞蹈通常包括幼儿舞蹈以及幼儿韵律活动，幼儿舞蹈能够有效地促进幼儿头部以及身体各个部位的协调能力，从而促使自身运动和周围环境的相互协调。幼儿舞蹈因短小、简炼等特征，在幼儿园得到了大范围的推广，幼儿教师所创作的作品也源源不断。幼儿舞蹈属于一门独立的艺术学科，通过不同的艺术手段进行表现，关系到教师自身独特的个性特征以及专业知识，需要通过不同的艺术形式来表达，随着时代的快速发展，对幼儿舞蹈的创编能力也提出了更高的要求。笔者就立足于幼儿舞蹈教师应具备基本素质的基础之上，提出了培养幼儿舞蹈创编能力的对策。 　　一 幼儿舞蹈教师应具备的基本素质 　　要想成为一名优秀的幼儿舞蹈创编教师，具备夯实的专业知识以及较高的文化素养是很重要的。由于是幼儿舞蹈创编教师，就需要具备扎实的幼教理论知识，既要对幼儿的心理特征和生理发育充分了解，又要对幼儿舞蹈创编的基础舞蹈理论以及丰富的舞蹈技巧充分了解，这样才能够更好地胜任幼儿舞蹈教师这一工作。 　　1.了解幼儿身心发展的规律 　　“有志于儿童文学的作家一定要将读者年龄的一切特点进行充分考虑。倘若违背了这点，那么他的著作就会成为没有对象，而且对成人和儿童都无用的东西。”因此，对于幼儿舞蹈创编也是如此，充分了解幼儿的身心发展特点显得尤为重要。首先，要找出幼儿年龄的共性，这样就可以为幼儿舞蹈的训练奠定标准;其次，让幼儿学会表演，也就是说，只有让幼儿真正表演出的舞蹈，才属于一部真正成功的舞蹈作品;最后，在教学活动中遵循循序渐进也是很重要的，以便为每一个幼儿奠定坚实的舞蹈基础。 　　2.幼儿舞蹈创编的热情 　　众所周知，做任何一项工作若缺乏足够的热情就无法取得优异的成绩。幼儿因年龄较小、自我约束能力较差以及理解能力较差，从而就使得幼儿舞蹈在创编过程中会遇到很多困难。因此，幼儿舞蹈教师要对孩子们充满热情，最大限度地激发孩子们的激情，努力让孩子们的思维都紧跟随着老师的思维，以便实现幼儿舞蹈课堂的高效。 　　3.夯实的舞蹈专业基础 　　舞蹈编导就是舞蹈创作演出的主要负责人，其所承担的任务是非常繁重的。因此，只有具备夯实的舞蹈专业知识和广博的知识才能够胜任幼儿舞蹈的创编。对于少儿舞蹈教师来讲，不管是成人的还是儿童的、国内的还是国外的、现代的还是古典的，对舞蹈创作有益的都应该掌握。 　　4.渊博而又丰富的知识 　　一般而言，幼儿舞蹈教师要想胜任该工作，不仅要从整体上提高自身的修养，而且要具备渊博而又丰富的知识。与此同时，多学习美术、音乐以及文学等方面的知识也是很有必要的，这样才能够逐步提高自身的文化素养。除此以外，广泛收集与幼儿身心发展相符合的舞蹈教材也是很有必要的，这样才能够激发灵感，为幼儿创作出更加丰富多彩的舞蹈作品。 　　二 幼儿舞蹈教师创编能力培养的对策 　　舞蹈创编属于一门培养实际舞编技能以及创造性思维能力的学科，要对教学定位以及教学结构进行制定。对于幼儿舞蹈创编来讲也是如此，不管是从理论还是到实践，还是从实践再回到理论，要能够真正促使幼儿学有所成，才是一名优秀的幼儿舞蹈教师。创编能力对幼儿舞蹈教师如此重要，所以培养幼儿舞蹈教师创编能力显得尤为重要，可以从以下几方面入手： 　　1.善于发现身边的题材 　　众所周知，要想创造出一部好的作品，发现好的题材是根本。少儿舞蹈教师如何能够从生活中选取好的题材是一个较大难度的问题。孩子们的生活是丰富多彩的，这样也就赋予了很多舞蹈题材，然而，艺术需要从这些基本题材中进行修炼。首先，要善于发现，也就是说孩子们的一个表情、一个动作，甚至一句话都可以成为一个舞蹈的题材，因而要有一双发现生活中美的眼睛;其次，选择题材，生活中为我们呈现了很多题材，这样就要求我们要尽可能地选择那些内容新颖，符合幼儿身心发展特点的优秀题材。倘若我们做到了这些也就达到了所谓的艺术来源于生活，而又高于生活的境界。 　　同时要注意的是，真正能够走入幼儿生活的教师才能够真正发现幼儿生活中的题材。倘若每一位幼儿教师一直都是“仰视”或者“平视”，那么自己离幼儿的生活就会越来越远，而当我们真正蹲下来和孩子们交流的时候，这时一种无形的亲近感就顿然出现，仿佛回到了自己的童年里，从而也就会产生较强的舞蹈创编灵感。 　　2.重视动作的