幼儿良好常规习惯培养.docVIP

幼儿良好常规习惯培养 　　【摘要】常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义。幼儿时期是一个良好行为习惯养成的关键时期，它将影响幼儿今后的学习、生活等各个方面。因此幼儿的常规十分重要。 　　【关键词】幼儿 常规习惯 教育过程 　　《纲要》指出，建立良好的常规，避免不必要的管理行为。逐步引导幼儿学习自我管理，一个孩子的常规好不好，会影响孩子行为的形成。记得有英国大作家萨克雷说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”而一个班的常规习惯好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。由此可见，幼儿常规习惯培养的重要性和必要性。 　　1.树立科学的教育理念 　　科学的教育理念和思想是教育成功的根基。把“以幼儿为本”作为我们进行教育的指导思想，用“生命教育”的理念统领我们的德育教育，让教师指导孩子共同在“习惯”的“习得”过程中体验和感受“生命”，提升“生命”的价值和意义。 　　2.研究培养方法 　　2.1 培养的内容。教师实施教育方面。转变观念，建立平等的师生关系。在常规建立时，首先教师应明白给孩子以平等、公平、合理的受教育环境。教师把对幼儿的要求，放在一个平等融洽的环境中或创设情境中，提出、讨论、游戏，找到答案，在这个过程中师生共同在情景中，快乐的游戏中引导和获取答案。把传统的“要孩子怎么做，转化为我要怎么做。教学先行，以教学促常规。了解幼儿让每个孩子都参与活动，活动中获得活动“习惯”，养成“常规”。因为幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物。但也因其年龄的特征注意力容易分散转移，不过我们经常也会看见幼儿遇到自己喜爱的物品会爱不释手，遇到自已喜爱做的游戏也会乐此不疲。因此教师在选择活动内容时，应选择适合幼儿年龄特征、并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。在组织集体活动时，还应准备好充足、丰富的操作材料。让每位幼儿都有机会动手动脑，以避免幼儿在活动中等待时出现的争抢、吵闹等不良现象。如活动中出现有违规的幼儿时，教师也应先以生动有趣的活动内容来吸引孩子再次参与到活动中去，而不应该因为幼儿的违规来终止活动。 　　2.2 树立榜样，多给孩子以正面的引导。在日常生活中，教师必须时时、事事、处处规范自己的言行。经常检点自己的举止，要求孩子做到的，自己首先必须做到，努力做孩子们的表率。同时抓住日常生活中点滴小事，把握好教育时机，让孩子向孩子学习，孩子教孩子。在常规教育中，应从正面引导幼儿，树立幼儿的自信心，对孩子正确、良好的行为及时给予鼓励和肯定。 　　2.3 重视表扬和奖励作用，促进幼儿常规的养成。在日常生活中，教师注重观察，看幼儿的行为习惯，发现幼儿的闪光点，及时进行表扬，并给予适当的物质奖励，使幼儿增强自信心，受到鼓舞，从而明确努力的方向。 　　2.4 重视家长工作，使良好的常规在家庭中能得以强化。家庭是幼儿的另一个学习园地，家长是另一位老师。很多幼儿能在幼儿园老师和同伴的提醒下保持良好的习惯，但在家中却成了另一副样子。因此我们要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规，发放一些资料，帮助家长掌握一些科学的家教方法，使幼儿良好的行为习惯在加重得到强化。 　　3.幼儿教育方面 　　幼儿良好行为习惯的内容是非常广泛的，包括品德习惯、生活习惯、卫生习惯及学习习惯。良好品德习惯――主要内容：文明礼貌、友爱同伴、爱集体守纪律、爱劳动、诚实勇敢。文明礼貌具体是爱长辈、老师，听他们的话；见人有礼貌地称呼，会说“请、谢谢”等礼貌用语；不随便要与翻弄别人的东西，经同意才可接受他人的物品，并致谢。 友爱同伴具体是与同伴友好相处，懂得关心他人、谦让他人，会合作，乐意分享与帮助别人。爱集体主要表现在遵守集体规则。爱劳动具体是愿意做力所能及的事。良好的生活习惯――主要包括：良好的饮食饮水习惯、睡眠习惯、排便习惯。良好的卫生习惯――主要包括：洗手、保持五官的清洁、正确使用手帕、保持身体清洁、保持环境整洁。良好的学习习惯――主要包括：喜欢学习，对学习活动有兴趣，能集中注意力专心地某一项活动；有正确的读、写、坐的姿势；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护图书文具，会整理这些用品。 　　3.1 实践体验法。实践体验主要在中班进行中班幼儿的特点，活泼好动有点辨别能力，以具体形象思维为主爱问为什么？是培养正确发音的关键时期，以无意识记忆为主。意大利教育家蒙台梭利说过：“实践是孩子最好的老师”。俗话也说，听十遍，不如做一遍，习惯成自然。要让孩子养成好的习惯，就得让孩子在自然中去模仿、实践、习得在幼儿的做中渐渐形成好的习惯。进入中班后幼儿通过“版样的示范”学习，对习惯有了初步的认识，把习惯贯穿在孩子的一日生活中，贯穿在家和社