学前儿童数概念的发展特点二.PPTVIP

* 高职高专系列教材配套电子教案 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 刘昕 高职高专系列配套电子教案 目录 扩展练习 实践活动 学习目标 学习内容 学习目标 ?掌握数与运算的基本知识，了解学前儿童数概念及运算能力发展的一般过程和特点。 ?理解并掌握学前儿童数概念教育的要求。 ?理解并掌握学前儿童数概念教育活动的设计与组织的基本要求，能根据教学内容及儿童的特点设计并组织相应的数学教育活动。 第四单元 学前儿童数概念的教育 第四单元 学前儿童数概念的教育 学习内容 一、学前儿童数概念的发展特点 二、学前儿童数概念的教育要求 三、学前儿童数概念教育活动的设计与组织 第一阶段：对数量的感知阶段（3岁左右）。 第二阶段：数词和物体数量间建立联系的 阶段（4岁～5岁左右）。 第三阶段：简单的实物运算阶段（5岁～6岁）。 一、学前儿童数概念的发展特点 第四单元 学前儿童数概念的教育 学习内容 第四单元 学前儿童数概念的教育 一、学前儿童数概念的发展特点 （一）学前儿童认识基数的特点 （二）学前儿童认识10以内序数的特点 1.幼儿对物体数量的感知特点 2.幼儿计数的特点 （1）口头数数 （2）按物点数 （3）说出总数 （4）按数取物 3.幼儿认识数序的特点 学习内容 第四单元 学前儿童数概念的教育 一、学前儿童数概念的发展特点 （三）学前儿童学习10以内数的分合和加减的特点 1.学前儿童认识10以内数的分合的特点 2.学前儿童学习加减运算的特点 （1）学前儿童加减运算能力发展的年龄特点 ①实物运算阶段（3～4岁） ②表象运算阶段（4～5岁） ③按数群运算阶段（5～6岁） （2）学前儿童学习加减运算的特点 ①学习加法比学习减法容易 ②学习加小数、减小数的问题容易，学习加大 数、减大数的问题难 ③理解和掌握应用题比算式容易 学习内容 第四单元 学前儿童数概念的教育 二、学前儿童数概念的教育要求 学习内容 （一）10以内自然数的基数 小班 1.初步认识5以内数的含义，会手口一致地点数5以 内数量的物体，并会说出总数，懂得总数是被数 物体的总和；能按照要求取出相应数量的物体。 2.感知5以内的数序，知道数的多少及前后顺序。 3.会正确运用常用的数量词。 二、学前儿童数概念的教育要求 学习内容 （一）10以内自然数的基数 二、学前儿童数概念的教育要求 学习内容 第四单元 学前儿童数概念的教育 （一）10以内自然数的基数 二、学前儿童数概念的教育要求 学习内容 中班 1.认识10以内数的含义，会正确点数10以内数量的物体， 迅速说出总数；正确掌握10以内数的顺序，能从任何一 个数数起，一直数到10。会按数取物。 2.能不受物体大小、形状和排列形式的影响，正确、迅速 地判断10以内物体的数量。 3.能比较10以内数的多少，感知和体验10以内相邻两数的 数差关系。 4.认读阿拉伯数字1——10，并能用数字表示物体的数量。 第四单元 学前儿童数概念的教育 （一）10以内自然数的基数 二、学前儿童数概念的教育要求 学习内容 大班 1.能熟练地感知10以内数量的事物。 2.掌握1—10的倒数，会正确区别10以内的单数和双数。 3.能熟练地掌握10以内数的相邻数，知道自然数中除了 “1”以外，任何一个数字都比前面的数多1，比后面 的数少1。 4.会按群计数，2个2个地数，5个5个地数。 第四单元 学前儿童数概念的教育 （二）10以内自然数的序数及数序 二、学前儿童数概念的教育要求 学习内容 1.学习10以内序数，理解序数的含义，会正确运 用序数词“第几”表示物体在序列中的位置。 2.会从不同方向(从左到右、从右到左、从上到下、 从下到上……)确定物体的排列顺序。 第四单元 学前儿童数概念的教育 （三）10以内自然数的分合及加减 二、学前儿童数概念的教育要求 学习内容 1.10以内自然数的分合 （1）知道10以内数除1以外，任何一个数都可以分成 两个较小的数，两个较小的数合起来仍是原来的 数；学会按顺序进行数的分合。 （2）知道一个数和它分出来的两个较小的数之间的关 系：这个数比分出的两个较小的数都大，分出的 两个较小的数都比这个数小。 （3）能感知和理解两个较小的数之间的互补关系和互 换关系。 第四单元 学前儿童数概念的教育 二、学前儿童数概念的教育要求 学习内容 （三）10以内自然数的分合及加减 2.10以内自然数的加减 （1）能初步理解加法和减法的含义。 （2）掌