心理学-上海民办中小学协会.PPTVIP

上海市教育科学研究院普通教育研究所 有这样一些故事…… 对员工 人格尊重 衣食住行 免费员工宿舍 步行距离不超过20分钟 正式小区或公寓中的两、三居室，不能是地下室 为夫妻员工提供单独房间 配备电视机、洗衣机、空调、电脑、网络 安排专门的保洁打扫房间 工作服、被罩的洗涤外包给干洗店 给父母发工资 子女教育 授权 保护员工创意 晋升 这样的文化我们学校有没有？ 洛阳市西工区西下池小学 洛阳市西工区西下池小学，一所位于城乡接合部的都市村庄里的小学，学校600多名学生中90%是外来务工人员子女。 学校共有29名教师，目前的平均年龄还不到30岁，50岁以上的3名，30岁至45岁的8名，其余18名都是25岁左右的新教师。这29名教师中还有13名是代课教师。 但就是这样一群年轻的、缺乏人生乃至教学经验的人，在短短几年内，无论是专业水平还是人文心理素养水准，都达到了一般教师难以企及的高度。 李艳丽校长 在李艳丽看来，很多人生活在情绪之中，纠缠在关系里面，一切烦恼由此而生。一个教师如果不能把自己的内在建设好，很难想象他能把学生带好，更不用提教育了。 学校提倡并帮助教师在专业发展之外实现“五要”：要多一点兴趣爱好，以陶冶性情，丰富人生；要多一点闲情逸致，以优雅从容，富有生趣；要多一点运动与养生，以健康体魄，享受人生；要多一点宽以待人，以与人为善，和谐相处；要多一点社交技能，以善于沟通，进行交往。 西下池小学允许教师临时请情绪假，允许教师打电话请假，允许教师因公交车原因迟到，允许怀孕教师雨雪天“旷课”，充分考虑到了教师的社会人、生活人、家庭人、需要生存的普通人的成长要素。 李艳丽说：这么多年来，带给我和教师的最大感悟是：只有给予教师真正的爱，即深深地理解和接受、无条件地接纳与关注教师，准许他做真实的自我，让教师认识自我、接纳自我、成为自我，也就是把自己的内心建设好，真正的教育才有可能。因为你不可能让一个不懂得真爱的人付出爱，让一个一辈子住在监牢中的人明白什么是自由。” 。 民工子女学校适应的研究（沈之菲2008） 我对一些问题的回答 1、他们在公办学校是如何编班的？ 公办学校中，民工子女有一半多点的学生在混合班，一半少点的学生在外地班 2、他们家庭里有多少孩子？ 一到二个孩子居多 3、他们在上海的生活年限 在公办学校5年以上居多 民工学校来上海时间明显要短 4、他们的父母是做什么工作的？ 公办学校民工子女父亲职业以个体经营为多，民工学校学生父亲职业以建筑工人为多。 母亲从事职业公办学校民工子女和民工学校学生都是以个体经营居多，但公办学校民工子女母亲无工作人数增加。 5、他们的亲子教育情况 与父母沟通 （卡方无差异） 父母经常打、骂 （卡方无差异） 学生帮助父母做家务 （民工子女略多） 父母帮助学习 （卡方无差异） 6、在公办学校，他们和上海学生互相是如何看待的？ 上海学生看到的外来民工子女同学优点更多 上海学生觉得外来民工子女好的方面的前几位依从为：孝顺父母、活泼、善良、勇敢、坚强、乐于助人，并且不自私自利、不粗暴；民工子女觉得上海学生好的方面的前几位依从为：讲卫生、活泼、自信、善良。 7、在公办学校中，他们有没有上海学生做好朋友？ 相当数量的上海学生和外来民工子女成为朋友 24.9％的民工子女学生认为“在我的好朋友中，有不少是上海同学” ；同时，上海学生选择“在我的好朋友中，有不少是外地农村来的同学”符合的占35.7％ 上海学生在心态上更开放，更认同和外来民工子女是朋友。 8、他们在上海学校的适应如何？ 学业适应、人际适应、行为适应、情感适应 公办学校民工子女的学校适应要非常显著好于民工学校学生，表现在学校适应的各个方面：如学业适应、人际适应、行为适应和情绪适应，说明城市公办学校向外来务工子女开放，对他们的教育有极大的好处。 公办学校民工子女的学校适应除人际适应中人际主动因素外，基本上和上海学生没有差异，说明民工子女在上海公办学校得到了很好的接纳和融合，他们和同学校的上海学生比较，没有表现出显著的不适应上海学校的现象。 9、他们和上海社会融合如何？ 公办学校的民工子女要比民工子女学校中的民工子女社会融合现状要好，说明上海公办学校能更多地接纳民工子女，民工子女也就能更好的融入上海学校和上海城市。 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》（2002年） 心理健康的总目标： 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。  心理健康教育的主要内容 小学低年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体