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应用能力培养――专科英语教学生命力 　　【摘要】专科英语教学要突出应用能力的培养。本文就学生的日常交际会话的能力,学生阅读和翻译的实际应用能力,学生应用文写作能力的培养作了有益的探索。 　　【关键词】专科英语 实用性 　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08-0071-02 　　 　　大学专科教育是以培养应用性技术人才为目标,这就要求专科英语教学必须服从专科人才培养的总体目标,在教学中走以实用为主,突出应用的教学路子,突出英语应用能力的培养。 　　专科英语教学应寓基础能力的培养于应用能力的训练中,应用能力也必须经过实际的语言训练才能培养起来,必须把二者有机结合起来。英语应用能力既指应用语言基本功的能力,更指把这些基本功运用到实际涉外交际环境中的能力,是专科学生希望得到的英语学习的“即期”效果,并把所取得的即期效果作为进一步学习的动力,这是专科英语教学的生命力所在。 　　专科英语教学突出应用能力的培养,强调实用性,也是整个社会对专科学生英语能力的基本要求。目前,社会对专科学生英语能力的需求主要表现在:要求学生能通过一些常用的交际会话和老外进行一般的交流,表明自己的看法、意图;能读懂各种英文广告、报价单、合同,查阅英文资料,翻译产品说明书、技术说明书;在写作方面则侧重商业信函、邀请函、会议通知、传真等。这使我们清楚地看到,英语教学要适应市场经济的需要,不能老抱着传统教学内容不放。专科英语的教学就是要改变课程过于重视知识传授的倾向;改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背机械训练的现状。我认为专科英语教学要培养学生日常交际会话的能力;培养学生阅读和翻译的实际应用能力;培养学生应用文写作的能力,向实用性方向发展,进而提高专科毕业生将英语作为工具的能力,增强专科毕业生的竞争力。笔者就专科英语教学如何突出应用能力的培养作了一些有益的探讨。 　　 　　1 培养学生交际会话的能力,采用学用结合的原则 　　 　　语言交流是沟通的手段之一,英语教学要从“哑巴”英语彻底转变过来。一个人能流利自信地表达自己的思想是英语教学的主要目的。 随着对外开放,中国人走出国门和外国人到中国来都是很平常的事,怎样和外国人交流就成了当务之急。交际会话能力成为衡量学生英语应用能力的窗口,着重进行日常交际会话的训练,是英语口语教学的一个重点。 　　帮助学生开口说英语,鼓励学生说出来并在日常生活中能灵活运用,就是英语交际会话教学要解决的问题。如日常生活中常用的交际会话有:打招呼(Greeting)、介绍(Introduction)、打电话(Making a Telephone Call)、邀请(Invitation)、购物(Go Shopping)、定房间/定票(Booking)、问路(Asking the Way)等。在教学中就着重进行这几种对话的训练,采取情景教学,教师和学生互动的教学方式,按一个话题为一个单元,从最简单的、基础的一两句话开始,从发音语序语调入手,循序渐进,力求学一点儿会一点儿。 　　比如在讲用英语打招呼时,先讲解中西方人打招呼的不同习惯。中国人打招呼时喜欢问“ 你吃饭了吗？”而并没有请人吃饭的意思,只是打个招呼而已。但如果你问老外“Did you have breakfast?”老外就会以为你请他吃饭,造成不必要的误会。因此用英语打招呼应该用“How do you do ?”“How are you?”、“hello!”或“ Good morning/afteroon/evening?”,逐步增加天气、身边的朋友、一场赛事等内容,这样讲了以后,学生学习兴趣增加了,学习起来也更加容易。大家以后见面时,都可以用英语打招呼,从一两句到大段对话。 　　其他内容的对话教学也以生活中的事件为教学内容,突出实用性。教学内容生活化、实用化,既丰富了教学内容又提高了学生的积极性,学生的听说应用能力得到了较大的提高。 　　 　　2 培养学生阅读和翻译的能力,突出其实用性 　　 　　阅读和翻译是人们获取信息和传播信息的重要手段。培养学生阅读和翻译与科技、经贸、社会、人文等有关的英语文章的能力,也是专科英语实用性教学的一个重点。在生活和工作中我们常常会碰到各种各样的英文广告,要查阅英文资料,翻译各种产品说明书或技术说明书等。这就要求阅读和翻译教学也要突出实用性,适当增加常使用的文章的阅读训练,学生在工作中遇到这类文章时能信手拈来。 　　如:面对激烈的求职竞争,每个人都渴望获得一份称心如意的工作,都无法避免优胜劣汰的规则。如何读懂英文招聘广告,使自己先人一步成了急需解决的问题。在阅读教学中增加各种各样的招聘广告的阅读训练。