2018年九年级物理全册 13.3学生实验：探究——小灯泡的电功率导学设计 （新版）北师大版.docVIP

PAGE PAGE 3 三、 学生实验：探究——小灯泡的电功率 eq \a\vs4\al(教,材,解,读) 　本节是这一章的重点内容之一，是在学习电能和电功率的基础上，对“电功率”这一概念的巩固，加深对额定功率和实际功率的理解。同时，也是为了进一步提高学生综合使用电表的能力，以及正确分析实验数据、评估实验过程的能力。 　本节课可与伏安法测小灯泡电阻的实验进行对比学习，由于实验关系到电压表、电流表和变阻器等电学元件的正确使用和操作，正确选择仪表的量程及合理地进行实验、准确地记录及处理实验数据是关键，教师应注意适当引导。 教 学 目 标 知识与技能　 　1.会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。 2.理解额定功率和实际功率的联系及区别。 过程与方法　 通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律。 情感态度 与价值观　 认识用电器正常工作和非正常工作时对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识以及节约用电的意识。 重 点 难 点 　重点：用伏安法测量小灯泡的额定功率和实际功率。根据实验原理P＝UI确定实验需要测量的物理量及需要用到的器材。设计电路图，与测量小灯泡电阻实验对比分析，认识各元件在实验中的作用。 　难点：理解实际功率和额定功率的关系。结合上一节对额定功率与实际功率的认识，观察实验时小灯泡的亮度及计算出的电功率，理解小灯泡的亮度是由小灯泡的实际功率决定的，深入认识实际功率与额定功率的联系及区别。 实 验 分 析 　测量小灯泡电阻与功率实验的异同点 　1.相同点：a.实验器材相同；b.电路的连接方式相同；c.记录的数据相同(在实验过程中两实验都记录电压表和电流表的读数)；d.使用滑动变阻器的目的相同(都是为了改变用电器两端的电压和通过它们的电流)。 　2.不同点：a.实验目的不同(测小灯泡的电阻是为了认识温度对电阻的影响；测功率是为了认识额定功率和实际功率的关系)；b.实验原理不同；c.对实验数据的处理方法不同。 新课导语 【导入】 (创设问题情景，引入新课) 师：同学们已经学习过用伏安法测量小灯泡的电阻，还记得是怎么测的吗？生：利用电流表测出通过小灯泡的电流，再利用电压表测出小灯泡两端的电压，然后利用欧姆定律I＝eq \f(U,R)的变形公式R＝eq \f(U,I)算出小灯泡的电阻。 师：我们在上节课刚学过了电功率，谁来说说什么是电功率？ 生：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量，电流做的功与完成这些功所用时间的比叫作用电器的电功率。 师：电功率能测吗？怎么测？ 生甲：可以利用电能表和钟表测。 生乙：也可以利用电压表和电流表分别测出电压和电流，根据公式P＝UI计算出电功率。 师：如果我们在实验室里要测小灯泡的电功率，用哪种方法呢？ 生：小灯泡不能直接接在家庭电路上，应该用第二种方法测量。引入新课。 学点　实验探究：小灯泡的电功率 小组之间交流、讨论，如何正确测量出小灯泡的电功率，在讨论、交流的过程中，试着解决下面的问题。 问题1：要想正确测量出小灯泡的电功率，其理论依据是__P＝UI__，所需要的测量工具是__电压表__、__电流表__，测量的物理量是__小灯泡两端的电压__、__通过灯泡的电流__。 问题2：由问题1的设计思路，选出合适的实验器材，画出测量小灯泡电功率的电路图。 [答案] 如图S13－3－1所示 图S13－3－1 问题3：在连接实物图的过程中开关要__断开__，滑动变阻器要滑到__阻值最大处__，电压表与小灯泡__并__联，电流表与小灯泡__串__联。 问题4：电压表和电流表的量程应根据所测小灯泡上的__参数__进行适当的选择。 问题5：在实验探究的过程中，首先移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡在__额定电压__下发光，观察__电流表的示数__和__小灯泡的亮度__，计算出小灯泡的__额定功率__。然后再调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压略高出或低于其额定电压，记录对应的__电流值和电压值__，观察小灯泡的__亮暗__。 问题6：请设计记录数据的表格 [答案] 如下表所示 次数 电压/V 电流/A 实际功率/W 灯泡亮度 1 2 3 问题7：从实验数据和实验现象可以得出，小灯泡的__实际功率__越大，小灯泡越亮，实际功率__越小__，小灯泡越暗。由此可以得出小灯泡的亮暗与__实际功率__有关，与__额定功率__无关。 问题8：在数据的处理上，__不需要__(选填“需要”或“不需要”)求出平均值。因为__实际电压不同，灯泡的实际功率就不同，计算功率的平均值没有意义。__