2018年七年级地理下册 第七章 第三节 印度教案1 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 《印度》 教材 简析 印度是南亚面积和人口第一位的国家，所以其自然条件与南亚的差不多，为了避免重复，本节重点突出了印度的人文地理特征。　　印度是世界著名的文明古国，古代印度的疆域与现在的印度疆域不同。为避免将地理课上成历史课，重点从古代印度的文化成就、城市建筑、物产、宗教与语言等方面阐述。 在“农业发展与人口压力” 部分，主要侧重农产品的分布自然条件之间的关系。同时通过分析印度经济发展的有利与不利因素，人口过度增长对农业生产的压力，辩证的认识人类与环境之间的关系。 教学 目标 知识目标： 1、利用地图说出印度的位置、地形特点。 2、读图分析印度气候特征，及水旱灾害频繁的原因。 3、读图分析印度人口增长情况，从材料中分析出印度人口增长快速的原因。 能力目标： 1、依据地图和资料分析印度的自然情况，培养学生分析、归纳总结的能力。 情感、态度、价值观目标： 1、印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。 教学 重点 印度的人口情况 印度的自然环境：地理位置、地形、气候、农作物、人口。 教学 难点 人口增长迅速的原因、影响分析。 印度气候对印度农业的影响。 教学 准备 多媒体课件 教学 过程 教师边导边教 学生边学边练 情 景 导入 3 印度歌舞视频展示： 欣赏完这段美丽的歌舞，同学们，你们知道这是哪个国家的舞蹈艺术吗？你们怎么判断出来的？印度的歌舞表演世界驰名，特别是舞蹈中运用了眼神和多样的手势，给我们留下了深刻的印象，同学们，印度除了有优美的歌舞之外还有悠久的历史、绚烂的文化 ，你们想了解这个文明古国多姿的风采吗？让我们一起走进印度。（3） 学生积极参与 印度歌舞 从眼神、动作中 引导 探究 9 在我们开始印度之旅以前，我要考考大家，看看你们是否已经做好了充分的准备？ 首先进入“印度小知识”环节 1、联想题： 哥伦布、马可波罗、玄奘、文明古国。 正确，你能说一说这三个重要人物与印度的关系吗?（3）1~2位同学回答 哥伦布虽然没有找到印度，可是他的这次地理大发现却预告了一个新时代的来临。 人人争当哥伦布：请一位学生给我们在地图中寻找一印度的地理位置。（经纬位置、海陆位置、邻国）（1+4） 如果你到印度旅行，你想了解哪方面的印度知识。（1） 经过刚才的热身，我们同学们已经可以进入印度去游览了，接下来，你们就跟随老师一起走进印度。 联想答案：印度 马可波罗游记中提到印度是一个遍地是黄金，香料的神秘东方国度。哥伦布就是受到马可波罗的影响，决定寻找印度，结果找到了新大陆。玄奘取经到“天竺”就是今天的印度。印度古称还有“身毒” 自主 发现26 印度之旅第一站： 多彩的传统服饰：走进印度，你能发现，这里大街小巷的印度妇女们都喜爱穿着的传统服饰，你们知道这种服饰的名称吗？ 这宛如天上的彩霞的纱丽，在印度有着四五千年的历史了，这其中还有一段美丽的传说呢，你们知道吗？：古代有一个织匠，梦中见到了一位眼中滚动着泪水的妇女，她的头发乌黑，脸部表情丰富多彩，织匠把梦见的一切编制出来，就成了一块美丽的纱丽。纱丽一问世，就受到妇女们的喜爱，流行不衰。同学们你们想知道这美丽的纱丽穿在身上的感觉吗？ 展示：旅行小贴士：纱丽的穿法：由腰部围到脚跟成筒裙，末端的下摆披搭在左肩或右肩。和上身穿的短衫相协调，露出一截腰肢。 你们想试穿一下美丽的沙丽吗？ 活动：1、我们请两位同学为我们演示一下如何穿着。 2、现场采访：你觉得穿上纱丽有什么感觉？ 3、在我们南京你能天天穿着这种纱丽吗？（5） 4、而印度可以，这与印度的什么自然条件相关？下面我们共同分析一下印度的气候特点。 展示：孟买年内各月降水量和气温分布图，季风对南亚的影响，填出表格，容易形成水旱灾害。（5） 近年来为了抵御频繁发生的水旱灾害印度人民修健了很多水利工程，但面对如此严重的灾害，这些工程都显得有些力不从心。 有人说：凡来印度的外国人必须闯两关，一是要耐得住印度的热，二是要吃得下印度的饭，印度虽然很炎热，但当地人却喜欢吃辛辣食物。 印度之旅第二站：可口的印度美食：如果你在印度北方，你一定要品尝当地的薄面饼“恰巴提”；而你在印度南方或东部沿海地区就一定要试着习惯这里以辣味为主美味的咖喱饭。 浏览完有趣的印度饮食，你知道印度人的主食是什么吗？印度的主要粮食作物是什么？同学们知道水稻和小麦着两种作物对生活的环境有一定要求，除了气候条件以外，还有一个重要的因素就是？接下来我要请同学们分析一下，印度的地形特点。 展示：印度地形图，以及剖面图。（1+4） 分析印度的地形之后我要送给你们一个关于印度饮食的有趣的小贴士：印度的麦当劳汉堡深什么馅儿的？ 同学们说的太好了，在印度由于人们信仰不同的宗教，在饮食习惯方面产生了许多差异，除此以外，宗教对印度的影响还体现在了印度