2018年九年级语文下册 第一单元 比较 探究《我的叔叔于勒》教案 北师大版.docVIP

PAGE PAGE 2 我的叔叔于勒? 【教学目标】?? 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的。? ?2.把握不同人物形象的性格特点。?? 3.训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，培养书面表达能力与总结学习心得的能力。?? 4.充分认识亲情对于人生的意义远胜于金钱。? 【教学难点】? 1.感受对比手法塑造人物形象的作用。? 2.作者如何运用对比手法来表现主题的。 【教学过程】 第一课时 一、?课前导入?? 金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。 生齐读:马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。” 马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。” 由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。 板书课题《我的叔叔于勒》、作者莫泊桑。 二、 导学导读 1.简介作者。 明确：居伊·德·莫泊桑（1850.8.5~1893.7.6），19世纪后半叶法国优秀的批判现实主义作家。人称“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”，对后世产生极大影响,被誉为“短篇小说之王”。莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发。他应征入伍。两年的兵营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到达巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年，完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。之后离职从事专门的文学创作，并拜师居斯塔夫·福楼拜。10年间，他完成了300多个短篇小说和6个长篇小说。其中许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。 学习字词：学生注音、释义，教师讲评。 明确：?拮(jié)据??????栈(zhàn)桥???煞(shà)白?????撬(qiào)开???诧(chà)异 牡蛎(mǔ?lì)???别墅(shù)????褴褛(lán?lǚ)???阔绰(chuò)???糟蹋(zāo?tà) 3.教师范读全文；学生思考划分部分、归纳段落大意。 分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分。 讨论明确：第一部分（1——4），盼。 第二部分（5——19），赞。 第三部分（20——47），见。 第四部分（48——49），躲。 三、 讲析一、二部分 1. 指读第一部分 2. 讲析并板书 （1）首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。 样样——都要节省（无一例外） 总 请吃——不敢答应（以免回请） 拮 买货——减价底货（拮据至极） 分 ——穷 长袍——自己做的（无可奈何） 据 花边——计较半天（爱慕虚荣） （2）三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。 小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。 3.菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。 4.速读后，学生回答，教师讲评， 板书： 于 勒 行为不当 叔 叔 这之前 坏蛋流氓无赖 （从前） 分文不值 恐怖 打发他到美洲去 吃得一干二净…… 父 亲 还大大占用…… 对 比 的 弟 做上了买卖……很大的买卖 弟 那时候 能够赔偿……损失 希望 盼他回国