2018年七年级语文上册 第6课《我的一位国文老师》教案2 北京课改版.docVIP

PAGE PAGE 4 我的一位国文老师 课 题 我的一位国文老师 课 型 散文新授 课 时 2课时 教 具 多媒体 教学目标 知识点 了解梁实秋的生平及作品 掌握本文的内容和艺术特色 能力点 初步掌握欲扬先抑、似贬实褒的写法 了解梁实秋散文幽默诙谐的风格 教育点 引导学生自读课文，体会作者热爱老师、欣赏老师的情感 重难点 平实的语言中所蕴涵的情感 教学过程 第一课时 （文本研习与对话） 一、导入 台湾著名的散文大师梁实秋先生在十八九岁时遇到一位老师，即使时隔五十年依然被他想起，那么这位老师身上究竟有什么让人难以忘怀的东西呢？下面我们就跟随梁实秋先生认识一下这位老师。 作者 梁实秋(1902-1987)原籍浙江余杭县，生于北京。学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。 1915年秋考入清华大学。在该校高等科求学期间开始写作。1920年9月发表第一篇翻译小说《药商的妻》，1921年5月发表第一篇散文诗《荷水池畔》。1923年毕业后赴美留学，1926年回国任教于南京东南大学，后任暨南大学教授。 最初他崇尚浪漫主义，发表不少诗作。1930年，到青岛大学任外文系主任兼图书馆长。1932年到天津编《益世报》幅刊《文学周刊》。1934年应聘任北京大学研究教授兼外文系主任。1935年秋创办《自由评论》，先后主编过《世界日报》副刊《学文》和《北平晨报》副刊《文艺》。 40岁以后着力较多的是散文和翻译。散文代表作《雅舍小品》从1949年起20多年共出4辑。30年代开始翻译莎士比亚作品，持续40载，到1970年完成了全集的翻译，计剧本37册，诗3册。晚年用7年时间完成百万言著作《英国文学史》。 梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。 目标导航，自主阅读（ＰＰＴ） 1. 学生自由诵读课文 给下列词语中加点的字注音： 有棱有角 撇着嘴 油渍斑斓 绷着脸 按捺不住 诌出来 怅惘敬慕 张东荪 琅琅上口 2、【自主学习】 （设计角度：给学生充分的时间讨论、交流，在交流中激活思维） （1）快速阅读课文内容，划分文章层次并概括每个层次的大意。 （2）请用词语概括国文老师的特点 （要求：边读边划，锻炼学生筛选信息的能力 ） （3）我对国文老师的感情怎样？ 三、合作学习，交流探究 （对话文本，学会审美） 【学生展台】学生为主，交流自学所得 1．划分文章层次 一（1）：总写不能忘记国文老师的原因 二（2—6）：写徐先生外貌特征和行为习惯 三（7—11）：叙写我从徐先生处得到的益处 四（12）：怀念徐先生 2、请用词语概括国文老师的特点 明确：相貌丑、不修边幅、书呆气、糊涂、爱喝酒、真性率直、平等对人、有趣；有才气（眼界宽、对作品领会深入、修改文章老辣） 除了说出词语还要求学生找到相关段落佐证 （1）丑、不修边幅：他的相貌很古怪……是狞笑，样子更凶。 （2）书呆气： ①课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。 ②在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 （3）爱喝酒：先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆地进了课堂 （4）糊涂： ①老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒 ②我一向是个上午捣乱下午安分的学生，……足足骂了我一个钟头 （5）真性率直、平等对人：酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别地当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成了一个受益最多的学生了。 （6）有趣：其中警句甚多，我至今还记得这样的一句…… （7）有才气： ①眼界宽：徐先生自己选辑教材，有古文，有白话…… ②对作品领会深入、朗诵水平高：他把文字里蕴藏着的意义好像都宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像已经理会到原文意义的一半了。 ③修改文章老辣：徐先生最独到的地方是改作文。 3、我对国文老师的感情怎样？ 明确：可笑——有兴趣——佩服——真心佩服——感恩——怀念 重点讲解，深度研习 【品味语言】 （一）文中令你印象深刻的地方有哪些？为什么这些文字让人难忘？（学生自由发言） 1、×××!你是什么东西？我一眼把你望到底！ 2、“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭……” 3、他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没