中国工程教育专业认证协会—工程教育认证标准2015版.PPT

杭州国家动画产业基地教育实训中心 中小学生动画讲座 “经视新闻”采访 培训活动 四、建立企业内创新人才培养平台 与延吉国家级高新技术产业开发区共建：东北亚（延吉）数字媒体与软件外包协同创新中心和动漫游戏服务外包教育实训中心 四、建立企业内创新人才培养平台 浙江国家数字娱乐产业示范基地主要培育和服务浙江数字娱乐产业。已成为华东地区最大的数字娱乐产业集聚地。 国家数字娱乐产业基地区域数字娱乐技术共享服务平台 四、建立企业内创新人才培养平台 和西湖区政府共建区域数字娱乐技术共享服务平台。 四、建立企业内创新人才培养平台 四、建立企业内创新人才培养平台 四、建立企业内创新人才培养平台 技术平台前台 洽谈休息区 研发室 开放实验室 通过政府、企业资助，已经购置了上千万元的高端设备，供企业无偿使用。 四、建立企业内创新人才培养平台 全自动环物摄影系统 体感开发设备 三维动漫制造设备 三维扫描快速建模设备 360度空中成像设备 裸眼立体显示器 动作捕捉仪 全息橱窗互动投影系统 互动投影系统 全景视频动态获取系统 四、建立企业内创新人才培养平台 以区域数字娱乐技术共享服务平台为基础，我院与浙江国家数字娱乐产业示范基地共同建设“浙江省可视媒体智能处理技术重点实验室”，创立了高校实验室建在企业集聚地的新模式。 省重点实验室的建设直接支撑了企业创新，也进一步促进与稳固了政产学研的结合。 国家数字娱乐产业基地区域数字娱乐技术共享服务平台 四、建立企业内创新人才培养平台 对学生，利用平台经常组织学生和企业的见面会，解决学生的实习、就业问题。 对教师，平台建设拉近了学校教师和企业技术人员的距离，使教师的科研更加密切结合数字媒体产业发展需求。 对企业，这里提供无偿的设备和技术咨询服务，招聘学生实习与工作。 对政府，利用学校的技术优势建立公共服务平台，改善了园区技术创新环境，为园区企业提供了技术与人才服务，提高了国家产业示范基地对企业的吸引力。 国家数字娱乐产业基地区域数字娱乐技术共享服务平台 四、建立企业内创新人才培养平台 国家数字娱乐产业基地区域数字娱乐技术共享服务平台 四、建立企业内创新人才培养平台 国家数字娱乐产业基地区域数字娱乐技术共享服务平台 四、建立企业内创新人才培养平台 四、建立企业内创新人才培养平台 计算机世界报社资深记者、IT业著名评论人高丽华 《软件精英是这样炼成的》 以“我们不必花钱”为题，报道了浙江工业大学软件学院如何从机制创新走政产学研用相结合，“不花钱”办软件学院建立学生培养基地的成功经验，拓展了校企合作的广度和深度，提供了可以借鉴的模式。 * 浙江工业大学 计算机科学与技术学院、软件学院 王万良 wwl@zjut.edu.cn专业认证视角下校企合作培养学生实践能力 一、工程教育专业认证的核心思想 二、政产学研用合作持续改进机制 四、建立企业内创新人才培养基地 三、建立校内实践基地“模拟企业” 提纲 Outcome-based education 能力导向，目标导向，需求导向 一、工程教育专业认证的核心思想 成果导 向教育 清楚聚焦：课程设计与教学要清楚地聚焦在学生在完成学习过程后能达成的最终学习成果，并让学生将他们的学习目标聚焦在这些学习成果上。 扩大机会：课程设计与教学要充分考虑学生的差异，要在时间和资源上保障每个学生都有达成学习成果的机会要给不同的学生不同机会，而不是所有学生同样机会。 提高期待：教师应该提高对学生学习的期待，制定具有挑战性的执行标准，以鼓励学生深度学习，促进更成功的学习，而不是用一个平均水平作为对学生的学习期待 反向设计：课程设计从最终成果（顶峰成果）反向设计以确定所有迈向顶峰成果的教学的适切性。教学的出发点不是教师想要教什么，而是要达成高峰成果需要什么 内外需求 培养目标 毕业要求 课程体系 决定 决定 决定 决定 决定 决定 专业认证核心理念：成果导向教育 根据《中国工程教育专业认证协会—工程教育认证标准》（2015版），毕业要求修改为十二条。 强调复杂工程问题! 毕业要求 毕业要求 详 解 1 工程知识 能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题 2 问题分析 能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论 3 设计/开发解决方案 能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全