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建筑学专业践行卓越计划实践性教学体系研究 　　摘要：以递进式的能力素质培养为主线，突出实践教学，突出工程能力素质培养，构建专业能力知识体系结构，从培养方案调整、实践性教学平台构建、本科教学管理以及建立“卓越计划”与注册建筑师制度的关联等方面探讨总结以卓越计划为核心的，适应地方高校特点的建筑学专业实践性教学体系的阶段性成果。 　　关键词：卓越计划；建筑学；实践性教学 　　 　　Abstract: The ability to progressive quality training as the main line, highlighting the practical teaching, outstanding engineering ability and quality training, professional competence knowledge building architecture, from the culture program adjustments, practical teaching platform to build, undergraduate teaching management and the establishment of Excellence and Registration architect system discussed in terms of relevance to sum up the core of Excellence Program, local colleges and universities to adapt to the characteristics of practical teaching system architecture initial results. 　　Keywords：Excellence;Architecture;Practical teaching 　　中图分类号：G42文献标识码： A 　　 　　0 前言 　　“卓越计划”旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，“卓越计划”要求进一步深化知行合一的人才培养模式，目前，全国各高等院校建筑学专业都在根据自身优势和培养目标进行有关卓越计划的研究与实践。 　　不同地区不同高校的社会资源、教师素养和生源状况千差万别，教学体系的特点各有不同。本文结合工作实践和教学成果，从培养方案调整、实践性教学平台的构建、本科教学管理等方面将院校特点与社会实践教育相结合，研究基于卓越计划的实践性教学体系。 　　1培养方案的相关调整 　　结合学校培养方案的全面调整，突出设计系列主线课程的地位，强化了实践教学的过程管理。同时，为提升学生人文素养和深化专业内涵，增加专业选修课、人文素质课、课外素质拓展内容。充分地考虑建筑学专业评估委员会的评估意见，使课程适应建筑学专业与“卓越计划”的培养目标与时代发展的需要。 　　1.1突出主线课程 　　形成以建筑设计课为主线系列课程群，建筑设计基础与毕业设计为该系列课程的起、终点，注意各培养阶段之间的衔接与延续，各门相关专业课程与主线课间配合设置，使主线课程和专业课、专业基础课相互支撑形成有机体系。使学生系统掌握建筑设计和环境设计的基本原理、了解相关学科知识，加强对综合设计能力以及在解决实际问题中创新能力的培养。 　　1.2重视实践性教学环节 　　基于“卓越计划”的培养目标，实践性教学环节在培养方案中占有重要的份量。将专业教学内容与工程实践有机结合起来，培养学生的实践能力。通过工地技术实习、测绘实习、设计院实习等实践环节，使学生掌握建筑设计的全过程和建筑设计中的技术措施，提高学生综合能力。在设计院实习前的选修课中进行设计前期、建筑法规、相关设计规范等方面教学内容的讲授，使学生在实习过程中掌握和运用这些相关知识。 　　1.3加强职业建筑师基本素质训练 　　选修课中开设大量与注册建筑师考试大纲相关的课程，并由设计院有实际经验的建筑师讲授和配合指导建筑设计，为学生毕业后获得建筑师资格创造条件。 　　1.4注重培养建立地域性建筑观 　　培养方案中体现对地域性建筑观的培养，通过不同气候区域城市建筑设计、环境生态学概论、地方建筑历史概述和建筑节能等选修课的设置，提高学生对地域建筑技术和建筑文化的认识。 　　1.5 加强国际交流与合作办学 　　积极推进“卓越计划”学生的国际化培养。吸收国外工程教育先进理念，引进国外优质工程教育课程，推进师生海外培训计划，拓展学生的国际视野，提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。 　　2构建实践性教学平台 　　新的培养方案将理论课前置，为培养 “卓越工程师”